【正文】 教學(xué)應(yīng)用引入到校園平臺中，用戶可以通過平臺直接使用市、區(qū)教育局已統(tǒng)一采購的各項(xiàng)應(yīng)用。. 統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)平臺的設(shè)計(jì)一定要注意保證其日后的可擴(kuò)展性，因此，平臺設(shè)計(jì)注重遵循標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，致力于教育云平臺標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。通過統(tǒng)一的應(yīng)用接口管理，應(yīng)用可以遵照平臺數(shù)據(jù)交互標(biāo)準(zhǔn)向任何平臺上的其他應(yīng)用提供數(shù)據(jù)調(diào)用接口，方便數(shù)據(jù)交互。. 統(tǒng)一基礎(chǔ)信息庫建設(shè)提供學(xué)生基礎(chǔ)信息、教室基礎(chǔ)信息、學(xué)?；A(chǔ)信息、學(xué)期管理、年級管理、年級班級設(shè)置、學(xué)科設(shè)置、教師任教設(shè)置、教師分組設(shè)置等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置功能。第三章、 基礎(chǔ)平臺建設(shè)實(shí)現(xiàn)智慧校園基礎(chǔ)平臺搭建，通過此平臺提供教師基礎(chǔ)信息管理、學(xué)生基礎(chǔ)信息管理、用戶認(rèn)證管理、門戶管理、資源管理、應(yīng)用管理、第三方應(yīng)用接入等基礎(chǔ)功能與服務(wù)。 建設(shè)校園大數(shù)據(jù)管理中心，整合分析校園各類信息數(shù)據(jù)。. 第二階段：推進(jìn)智慧門戶、智慧研訓(xùn)等應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，融合智慧生活核心硬件，初步建成智慧校園平臺（12年）216。 實(shí)現(xiàn)校園無線AP全覆蓋，分批次落實(shí)班班通設(shè)備進(jìn)入每個(gè)班級，選取12個(gè)班級建設(shè)錄播教室；216。. 總體架構(gòu)智慧校園平臺按照展現(xiàn)層、應(yīng)用層、基礎(chǔ)平臺層和基礎(chǔ)設(shè)施層規(guī)劃系統(tǒng)架構(gòu)，如下圖所示：基礎(chǔ)設(shè)施層：硬件支撐和網(wǎng)絡(luò)支撐，包括網(wǎng)絡(luò)資源、硬件服務(wù)器、存儲等內(nèi)容。需求驅(qū)動，融合創(chuàng)新本次方案以滿足實(shí)際教育需求為基本前提，圍繞教學(xué)和管理的核心需求展開，基于先進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展和新型教育理念進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。校園信息化全面實(shí)現(xiàn)后，范圍將得到自然擴(kuò)展，使學(xué)校的教學(xué)和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一個(gè)可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范圍的無圍墻的智慧校園。v 智慧生活構(gòu)建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活環(huán)境和電子商務(wù)服務(wù)平臺。. 建設(shè)目標(biāo)通過建設(shè)智慧校園平臺提高學(xué)校教育的信息化水平，并探索如何促進(jìn)基于大數(shù)據(jù)模式下的教育管理與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)形式，逐步解決校園教學(xué)的全向交互、校園環(huán)境的全面感知、校園管理的高效協(xié)同、校園生活的個(gè)性便捷，最終實(shí)現(xiàn)建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的智慧校園。同時(shí)，智慧校園改造的信息化存在以下問題與不足：178。 信息化基礎(chǔ)設(shè)施尚不完備，信息化教學(xué)探索不足；178。具體目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)“五個(gè)智慧化”和“一站式服務(wù)”：v 智慧教學(xué)構(gòu)建先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，整合、豐富智慧教學(xué)資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動的新型教學(xué)模式。v 智慧環(huán)境構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。第二章、 總體規(guī)劃12. 建設(shè)原則智慧校園平臺是一項(xiàng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、涉及面廣、建設(shè)周期長的信息化系統(tǒng)工程，為能夠使智慧校園平臺建設(shè)健康、有序的開展，智慧校園的總體規(guī)劃遵循如下原則：統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實(shí)施智慧校園需要分階段建設(shè)，為保障智慧校園落地效果具備先進(jìn)性和示范性，本次方案瞄準(zhǔn)校園未來35年的發(fā)展需求，對智慧校園進(jìn)行前瞻性統(tǒng)一規(guī)劃，避免“建成就落后”和“推到重來，全部更新的”資源浪費(fèi)。遞進(jìn)升級，逐步完善基于智慧校園35年規(guī)劃，制訂合理的實(shí)施進(jìn)度表和任務(wù)分解書，穩(wěn)步推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)升級改造，邊建設(shè)、邊應(yīng)用、邊評估，逐步推進(jìn)，充分發(fā)揮信息化應(yīng)用項(xiàng)目優(yōu)勢，確保預(yù)期建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?；A(chǔ)平臺層：基礎(chǔ)平臺包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心、開發(fā)互通接口、統(tǒng)一認(rèn)證平臺和校園基礎(chǔ)服務(wù)；應(yīng)用層：通過對基礎(chǔ)服務(wù)的調(diào)用和組合，結(jié)合實(shí)際需求構(gòu)建可完成指定工作內(nèi)容的業(yè)務(wù)平臺，包括課堂互動、家?；?、智能教務(wù)教學(xué)管理、一站式門禁考勤消費(fèi)管理、智能硬件等。 建設(shè)完成智慧教學(xué)類應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)核心教學(xué)業(yè)務(wù)（導(dǎo)學(xué)備課、互動教學(xué)、隨堂檢測、課后作業(yè)等）的信息化，爭取在本期內(nèi)通過班班通設(shè)備和智慧教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)完善智慧課堂建設(shè)；216。 完善校園統(tǒng)一門戶，實(shí)現(xiàn)校園風(fēng)采展示、師生班級空間、家校溝通等功能，支持多終端訪問；216。. 第三階段：完善應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，融合各類智能硬件設(shè)施，形成全面感知、高效協(xié)作的智慧校園平臺（12年）216。. 統(tǒng)一認(rèn)證管理實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一用戶認(rèn)證、統(tǒng)一賬號登陸、統(tǒng)一入口功能。并為第三方業(yè)務(wù)提供必備的數(shù)據(jù)接口。以保護(hù)用戶賬號和平臺資源信息為初衷，任何整合到平臺的應(yīng)用都要受應(yīng)用管理平臺的統(tǒng)一管理。標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)需要做到最好的兼容性、可擴(kuò)展性：1. 采用最廣泛應(yīng)用、得到最廣泛驗(yàn)證的標(biāo)準(zhǔn)，來使得多樣資源、應(yīng)用能夠同本平臺兼容。第四章、 智慧門戶. 校園門戶平臺校園門戶是具有全新框架式結(jié)構(gòu)，功能模塊化，具備智能化的建站系統(tǒng)。校園門戶可獨(dú)立于基礎(chǔ)平臺以外使用，通過采用響應(yīng)式設(shè)計(jì)，可滿足不同終端瀏覽要求。系統(tǒng)支持模板化的展現(xiàn)管理，用戶可一鍵替換模板更新整體網(wǎng)站的風(fēng)格。2. 內(nèi)容審核：提供內(nèi)容審核、審批管理。6. 內(nèi)容排序：內(nèi)容默認(rèn)排序?yàn)闀r(shí)間排序，同時(shí)支持手動排序功能。3. 支持按用戶的投票限制。3. 提供豐富表現(xiàn)力的投票結(jié)果顯示，不僅顯示統(tǒng)計(jì)人數(shù)，還顯示百分比。多方溝通（即時(shí)通訊+班級圈）：老師、家長可快速創(chuàng)建備課組、育兒組等，圍繞教學(xué)、教育實(shí)時(shí)交流；還可隨時(shí)隨地進(jìn)行班級圈分享、互動，孩子在家與校穿梭時(shí)的學(xué)習(xí)和生活狀況盡收眼底。發(fā)現(xiàn)：發(fā)布班級圈、班級通知的入口在該欄目中，還可查看在web端發(fā)布的成績通知記錄。發(fā)現(xiàn)：可發(fā)布班級圈、查看成績通知和班級通知。我：查看個(gè)人信息、綁定手機(jī)號、查看個(gè)人收藏的優(yōu)質(zhì)資源（我的收藏）及應(yīng)用設(shè)置等；在應(yīng)用設(shè)置中可修改密碼、進(jìn)行通用設(shè)置和意見反饋。216。提供最常用的下行文和上行文模板，并具有模板定制功能，可滿足用戶個(gè)性化、多樣化的公文模板需求。公文電子印章可授權(quán)給多人使用，授權(quán)人可自行設(shè)定自己使用電子印章密碼。216。內(nèi)部傳閱功能主要是在公文流轉(zhuǎn)完成后，傳送給相關(guān)人員進(jìn)行瀏覽，傳閱的目標(biāo)為個(gè)人用戶，此類收文無需登記、辦理。高級查詢可以通過查詢配置文件實(shí)現(xiàn)查詢條件自定義。216。 公告管理管理本單位的所有公告，用戶可以維護(hù)用戶本人創(chuàng)建的公告。 日程安排可以對近期內(nèi)的日程進(jìn)行安排。216。 考勤管理可對包括事假、病假、曠課、遲到、早退等考勤情況進(jìn)行登記，并需要有權(quán)限的用戶進(jìn)行審核。 物品管理物品管理的主要任務(wù)是幫助單位合理管理各種辦公物品的申請和使用。主要功能包括車輛管理、車輛申請以及申請審核。 周行事歷周行事歷展示本學(xué)年學(xué)期下的日程表，每日的備注、重大活動都在日程表中展現(xiàn)。對于預(yù)約情況，將呈現(xiàn)各類教室的預(yù)約狀態(tài)，包括申請、撤銷、他人已經(jīng)申請、本人已經(jīng)申請等。 問卷調(diào)查學(xué)校可以根據(jù)自身評價(jià)指標(biāo)設(shè)置參數(shù)，進(jìn)行食堂、課程、教學(xué)質(zhì)量等問卷調(diào)查，并進(jìn)行調(diào)整。對現(xiàn)有的流程進(jìn)行刪除、編輯的操作。分類管理包括新增、修改、刪除類型。216。216。216。若有班級后，學(xué)校類別、學(xué)制不能進(jìn)行修改。. 招生管理學(xué)校錄入新生信息并進(jìn)入學(xué)籍庫，學(xué)校可以進(jìn)行新生分班等后續(xù)學(xué)籍管理。216?？梢詾橛脩舴峙湎鄳?yīng)的權(quán)限，有權(quán)限的用戶才能維護(hù)學(xué)生信息。 學(xué)校綜合信息查詢查看學(xué)?；拘畔ⅰW(xué)校學(xué)年學(xué)期信息、學(xué)校班級信息。 學(xué)籍變動詳況可靈活查詢下屬所有學(xué)校的學(xué)籍變動詳況，包括學(xué)生基本信息、異動類型、來源、去向。 離校生檔案查詢對于畢業(yè)、結(jié)業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等各種原因離校的學(xué)生，可通過離校生檔案查詢，查詢離校生的電子檔案，可以按照學(xué)籍號、姓名或者身份證號碼等多種條件來查詢，包括離校生的基本信息以及離校生具體的家庭信息、考評信息、困難補(bǔ)助信息，并提供打印、導(dǎo)出等功能。 學(xué)生花名冊提供查看下屬學(xué)校所有學(xué)生的花名冊功能，生成的花名冊不僅可供查看，并且可以導(dǎo)出、打印，供各種業(yè)務(wù)需要。 學(xué)生異動報(bào)表快速的生成學(xué)年學(xué)期的學(xué)生異動情況報(bào)表，可以導(dǎo)出、打印，供業(yè)務(wù)需要使用。 報(bào)表定義提供學(xué)生信息的自定義報(bào)表功能。 報(bào)表查詢根據(jù)各種系統(tǒng)報(bào)表、公共報(bào)表、私有報(bào)表查詢報(bào)表信息。 德育考評設(shè)置配置評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值，評分類型，扣分還是獎(jiǎng)勵(lì)，以及標(biāo)準(zhǔn)分值是多少。評價(jià)的過程中可以設(shè)置具體的違紀(jì)學(xué)生，扣分可以具體到學(xué)生個(gè)人。216。216。 學(xué)生請假學(xué)生通過平臺進(jìn)行請假申請（或者是班主任為學(xué)生提交請假申請），學(xué)生處相關(guān)管理員審批后，系統(tǒng)自動會將信息流轉(zhuǎn)到傳達(dá)室。216。216。學(xué)生和教師只有在設(shè)置好的評價(jià)時(shí)間內(nèi)才能夠登錄平臺進(jìn)行評價(jià)，其它時(shí)間只能查看不能維護(hù)。對于已經(jīng)存在評價(jià)結(jié)果又新增了指標(biāo)的情況，點(diǎn)擊“同步”按鈕，即可完成所有學(xué)生的評價(jià)結(jié)果同步。要在教師評價(jià)的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行評價(jià)，否則只能查看。若只有學(xué)生互評，系統(tǒng)會根據(jù)互評結(jié)果默認(rèn)給出二級總評結(jié)果?？蓪φ麄€(gè)班級學(xué)生總評置默認(rèn)值操作。 評價(jià)結(jié)果導(dǎo)入可以根據(jù)模板導(dǎo)入學(xué)生自評結(jié)果和互評結(jié)果。 學(xué)期評價(jià)表查詢某學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果。. 學(xué)生成長檔案. 成長信息記錄216。獎(jiǎng)勵(lì)維護(hù)信息包括獎(jiǎng)勵(lì)名稱、獲獎(jiǎng)級別、獲獎(jiǎng)日期、獲獎(jiǎng)名次、頒獎(jiǎng)單位、備注。可以維護(hù)多條記錄。216。216。216。216。. 成長手冊學(xué)?？梢园磳W(xué)期將部分有意義、有價(jià)值的成長檔案信息收集整理成為成長手冊，手冊內(nèi)容可以打印輸出。. 統(tǒng)計(jì)查詢?nèi)耸滦畔⒔y(tǒng)計(jì)：提供教師職稱、教師學(xué)歷、教師教齡、農(nóng)村工作年限、教師年齡情況、教師花名冊的統(tǒng)計(jì)功能，方便地了解教師人事的相關(guān)統(tǒng)計(jì)信息?？梢詫?dǎo)出、打印，供業(yè)務(wù)需要使用。有特殊要求的學(xué)生可手工指定班級。手動排課（調(diào)課）可按班級、年級、教師進(jìn)行，排課過程中可隨時(shí)查看班級、教師已排狀況。可進(jìn)行學(xué)?？傉n表、年級課表、班級課表、教師課表、當(dāng)日課表、場地課表等網(wǎng)上查詢和打印，具備批量打印功能。教務(wù)處根據(jù)教師的開課申請情況，對教師的課程進(jìn)行審批，審批通過后進(jìn)入可課程庫，不通過的推送返回到教師手上。. 課堂表現(xiàn)管理216。 課堂表現(xiàn)評價(jià)課程考試測試評分：從成績分析管理模塊中獲取期中、期末考試成績，以各學(xué)科賦予登記換算的方式，得出總分排名；同時(shí)系統(tǒng)應(yīng)該能夠支持對成績的單個(gè)錄入和批量導(dǎo)入（excle格式）。并能對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)出。系統(tǒng)能夠設(shè)置分值和備注，并且能夠提供execl量表導(dǎo)入的形式。216。 考試設(shè)置設(shè)置考試項(xiàng)目的基礎(chǔ)指標(biāo)，比如考試類別、名稱、時(shí)間、課目。216。學(xué)生和家長可查詢與自身相關(guān)的考試信息、成績、排名和圖表等。 學(xué)生成績報(bào)告單班主任針對學(xué)生學(xué)期學(xué)年成績進(jìn)行評價(jià)，系統(tǒng)匯總學(xué)生學(xué)期、學(xué)年的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、獎(jiǎng)懲情況、身心健康素質(zhì)、生活勞動技能、考勤統(tǒng)計(jì)、期末評語等出具學(xué)生成績報(bào)告單。216。216。 設(shè)備類別維護(hù)學(xué)?？梢圆榭聪到y(tǒng)自帶的設(shè)備類別，還可以在已有的子類下維護(hù)自定義的設(shè)備類別。. 實(shí)驗(yàn)室管理216。216。第六章、 智慧教學(xué). 校本資源庫提供校本資源管理功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)的教學(xué)資源的共建共享，促進(jìn)教師之間的交流學(xué)習(xí)，提升學(xué)校的整體教學(xué)水平。手機(jī)、電腦多終端實(shí)時(shí)同步，滿足移動辦公要求。資源中心支持管理員對編目信息的增加，刪除，修改，查詢。被分享的資源將自動推送到指定教師的個(gè)人空間中。. 資源推薦系統(tǒng)可以按照教師的喜好，自動將其關(guān)注的優(yōu)質(zhì)資源推送到教師的個(gè)人空間。216。系統(tǒng)記錄用戶滿意度調(diào)查和評論信息，資源中心管理員可查詢用戶評論信息,包括評分和評論文字。創(chuàng)建微課導(dǎo)學(xué)：點(diǎn)擊創(chuàng)建微課導(dǎo)學(xué)，打開微課制作工具進(jìn)行微課導(dǎo)學(xué)錄制，制作完成后保存微課導(dǎo)學(xué)并推送給班級學(xué)生學(xué)習(xí)。分享導(dǎo)學(xué)：老師可將自己創(chuàng)建的導(dǎo)學(xué)分享出去，分享的導(dǎo)學(xué)通過審核后出現(xiàn)在共享導(dǎo)學(xué)里面，可被其他老師收藏使用，收藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容不能再次分享。已發(fā)布的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容可以通過歷史推送記錄查看學(xué)生完成的情況，以及學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)提交的內(nèi)容；老師發(fā)布的導(dǎo)學(xué)直接同步到學(xué)生的空間和手機(jī)端APP，學(xué)生可以在空間完成導(dǎo)學(xué)，也可以直接在手機(jī)端完成。. 同步備課同步備課主要是提供老師方便快速的備出高質(zhì)量的課件，同時(shí)還提供其他老師分享的課件以及精品課件供老師參考和使用，老師也可以將自己備的課分享到學(xué)校、區(qū)域或其他老師使用。分享課件：老師自己制作的課件可以通過分享課件功能將課件分享給其他老師使用，分享課件內(nèi)容審核通過后出現(xiàn)在共享課件欄目。移動課件：教師可以選擇單個(gè)課件或選擇多個(gè)課件進(jìn)行批量移動到其他章節(jié)目錄下。我的課件里面的內(nèi)容可以移動到其他章節(jié)和刪除。n 我的課堂我的課堂主要記錄老師使用電子白板授課過程中產(chǎn)生的截屏和錄屏內(nèi)容，這些內(nèi)容可以同步推送到學(xué)生空間和學(xué)生手機(jī)端，方便學(xué)生課后繼續(xù)鞏固和學(xué)生課堂內(nèi)容。精品課堂內(nèi)容不可收藏和下載。收藏習(xí)題：如果老師不想自己創(chuàng)建習(xí)題，可以在共享習(xí)題和精品習(xí)題里面查找需要的習(xí)題并收藏，收藏后的習(xí)題出現(xiàn)在我的習(xí)題里面，可以對收藏的習(xí)題進(jìn)行編輯。發(fā)布檢測：老師可以在我的習(xí)題里面選擇幾道習(xí)題發(fā)布給班級學(xué)生，學(xué)生收到老師發(fā)布的檢測可以在電腦學(xué)生空間完成也可以在手機(jī)APP上完成；同一個(gè)檢測可以發(fā)布多次到同一個(gè)班級，發(fā)布完成后可以在已發(fā)布的檢測欄目看到發(fā)布的檢測已經(jīng)學(xué)生完成的情況；老師可以對已發(fā)布的檢測內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后學(xué)生空間就看不到該檢測題，包括已作答的學(xué)生作答的內(nèi)容一并刪除。n 已發(fā)布的檢測老師可以在我的習(xí)題里面選擇幾道習(xí)題發(fā)布給班級學(xué)生，學(xué)生收到老師發(fā)布的檢測可以在電腦學(xué)生空間完成也可以在手機(jī)APP上完成；同一個(gè)檢測可以發(fā)布多次到同一個(gè)班級，發(fā)布完成后可以在已發(fā)布的檢測欄目看到發(fā)布的檢測已經(jīng)學(xué)生完成的情況；老師可以對已發(fā)布的檢測內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后學(xué)生空間就看不到該檢測題，包括已作答的學(xué)生作答的內(nèi)容一并刪除。老師布置作業(yè)后，作業(yè)會以通知的形式通知到家長手機(jī)APP上，同時(shí)學(xué)生手機(jī)APP和學(xué)生空間也同步收到，學(xué)生可以通過手機(jī)拍下完成的作業(yè)并提交。n 查看作業(yè)完成情況學(xué)生和學(xué)生加收到作業(yè)通知后，學(xué)生完成作業(yè)后可自己提交作業(yè)或家長幫助學(xué)生在手機(jī)端提交作業(yè)；老師在手機(jī)APP或者在課后作業(yè)欄目下可以看到自己布置的作業(yè)學(xué)生完成的整體情況，也可以點(diǎn)擊查看每個(gè)學(xué)生完成的情況并給出評價(jià)和評分，可以查看那些學(xué)生每天提交作業(yè)并發(fā)布提醒通知到家長和學(xué)生手機(jī)APP。教研組按其屬性分為熱門教研組、與我有關(guān)的教研組、最新教研組、推薦教研組等。（4）組內(nèi)成員展示組內(nèi)成員風(fēng)采，關(guān)注組內(nèi)更多信息可從此處直接訪問組內(nèi)的個(gè)人教育空間，增加組員教育空間的人氣，互助點(diǎn)評，共同進(jìn)步。根據(jù)當(dāng)前教師需求，集體備課不僅省時(shí)又省力，集體備課做教案凝聚集體智慧，提高教案質(zhì)量，提升教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)教師