【正文】 ，可見其孤獨之甚、哀愁之甚。此詞寫作時期難定。因而在作品中以“喻況”流露情感?！半僦瑴I”：承上文之“春紅”，悲極艷絕，確有杜甫“林花著雨胭脂濕”的意蘊；“留人醉”：悲傷凄惜，人迷心醉，是“花”對賞花者的相留，還是“人”對賞花者的相留？或可作多義詮解；“幾時重？”：猶言“何時可再？”，用花之凋謝與人之離別展現(xiàn)了一種難以挽回的痛苦惋嘆。（一）《相見歡無言獨上西樓，月如鉤。可以說，亡國使他丟掉了皇帝的寶座，卻使他在詞的創(chuàng)作上獲取了巨大的成就，誠如清人王國維評價：“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞為士大夫之詞。李煜在政治上十分無能，文藝上卻頗有成就，工書善畫，妙解音律，尤工于詞。一、李煜生平及詞風(fēng)衍演李煜（937－978）公元961年即位，史稱南唐后主。這首詩所表現(xiàn)的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學(xué)問家的切身的讀書感受。前2句寫景，后2句議論?！凹舨粩?，理還亂，是離愁”：表現(xiàn)了心宇深處深深的寂寞、萬般的無奈和無法排遣的離愁。因“絲”與”思”諧音的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。4．下闋與上闋相比。被鎖于深院主之人悲愁無盡。亦入也。3．第三句中哪個詞是傳神之筆?請說說它的妙處。2．二、三句是摹畫詞中人所見樓外之景，按什么順序?qū)懢?，景中滲透了一種什么心情?明確：從仰望之景、天空之景寫到俯視之景、地面之景。三、引導(dǎo)學(xué)生品味語言。④別是一般：另有一種。李煜此詞即有將此調(diào)名標(biāo)為《烏夜啼》者。讀讀李煜的詞吧，也許你也會“別是一番滋味在心頭”?！凹舨粩?，理還亂，是離愁，”以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具象化，“別是一番滋味在心頭”。③下闋直抒愁情妙在何處？ 愁本是抽象的，如何把抽象之物具體化，讓讀者可感。歡聲笑語自不待言。從前上鳳閣龍樓陪伴著的是“春殿嬪娥魚貫列”。秋天是個蕭條悲涼的季節(jié)，秋景所引起的是一種凄切、悲傷的情緒。抒發(fā)了深切的故國之思，亡國之恨。他有時拼命飲酒，為的是暫時麻醉一下痛苦的神經(jīng)，但酒力一過，哀愁憂苦又一齊涌來；他有時又寄情夢幻，一餉貪歡，而一夢醒來，終究是幽凄寂寞。（這種藥，人吃后狀如機弩，前仰后合，就像被拉開又放手的弓，一會直，一會彎，如此數(shù)十回，便一命嗚呼。李煜性格軟弱，迫于形勢，對宋稱臣納貢，茍且求安，并借佛教安慰精神。這還得從李煜的人生經(jīng)歷說起。他就是南唐后主李煜。他們不但是偉大的政治家，而且在文學(xué)領(lǐng)域均有建樹。 通過反復(fù)誦讀理解作者的情感。 能總結(jié)詞的意境，體會詞的意境美。曹操的“老驥伏櫪，志在千里”毛澤東的“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。今天讓我們一起走近南唐后主李煜和他的《相見歡》。李煜的人生經(jīng)歷（或本詞的創(chuàng)作背景）李煜（937978），字重光，南唐中主李璟第六子。975年，宋軍長驅(qū)直入，圍攻金陵，李煜被迫肉袒出降，隨即送解到汴京，宋以他屢召不降，又起兵抗拒，封之為違命侯。）追封吳王，葬洛陽邙山。“此中日夕，只以眼淚洗面。詞人是怎樣表現(xiàn)他的故國之思，亡國之恨的？①分析上闋所繪之景。處在這樣秋色深鎖的梧桐深院中，一般人也都會產(chǎn)生凄寒孤寂之感，何況是由君主淪為囚徒的李后主呢？想當(dāng)年為君主之時，所居之地是“鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿”（《破陣子》）。愛妃宮娥，前呼后擁。而如今卻無人共語，有一肚子的苦楚沒處訴說。很多詩人詞人借助鮮明生動的藝術(shù)形象來表現(xiàn)。 寫出愁之味：其味在酸咸之外，但卻根植于作者的內(nèi)心深處，無法驅(qū)散，歷久彌鮮；舌品不得，心感方知。七、作業(yè)讀李煜的《虞美人》、《望江南》、《相見歡》、《破陣子》、《浪淘沙》摘抄名句并背誦相見歡①南唐 李煜 無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。三十六字，上片平韻，下片兩仄韻兩平韻。一、解題：引導(dǎo)學(xué)生讀注釋。理解詞的意境和詞人的情感。殘月的清光照著梧桐的疏影，寂寞庭院，重門緊鎖。明確：“寂寞”者，非梧桐深院。人間秋色，無所不在。只有“清秋”相對，怎能不深感寂寞。在抒情方式上有沒有不同?明確：上闋寓情于景，下闋借助比喻直抒離愁?！盁o言獨上西樓”：“無言”，無盡思緒，無可傾訴；“獨上西樓”：登高問月，無人傾訴、心境落寞的行為觀照；“月如鉤”：寂寞清愁的意象，月圓必缺，載荷著人生的無常之悲。“別是一般滋味在心頭”：“別是一般滋味”指離愁，即“離愁在心頭”之意。全詩以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。詩中表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻。他登位之時，宋已代周建國，南唐形勢風(fēng)雨飄搖。他的創(chuàng)作分為前后兩個階段：前期不修政事，縱情于吟詠宴游，笙歌燕舞，為了使宮女的舞姿更加曼妙婀娜，荒唐病態(tài)竟至于讓宮女束腳，戕害中國女子裹腳陋習(xí)便起于其人。”便是對他文學(xué)地位的中肯評價。寂寞梧桐深院鎖清秋。林花謝了春紅》“林花”：滿林花樹；“謝了”：表現(xiàn)一種美好事物－－美好之節(jié)、美好之花、美好之色－－零落凋殘的悲慨；“春紅”：代落英；“太匆匆”：花開短促，體現(xiàn)為對美的凋零的傷悼之感?！白允侨松L恨水長東”：“長恨”、“長東”，悲緒難平。因此，我們在賞析品讀時，不僅要明白作品所寫的外表情事方面的主題，更應(yīng)把握作品中所流露的隱藏的某種心靈和情感的本質(zhì)。如系李煜早年之作，詞中的繚亂離愁不過屬于他宮庭生活的一個插曲，如作于歸宋以后，此詞所表現(xiàn)的則應(yīng)當(dāng)是他離鄉(xiāng)去國的錐心愴痛。本來，作者深諳“獨自莫憑欄”之理，因為欄外景色往往會觸動心中愁思，而今他卻甘冒其“險”，又可見他對故國（或故人）懷念之甚、眷戀之甚。過片后“剪不斷”三句，以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具象化，歷來為人們所稱道，但更見作者獨詣的還是結(jié)句：“別是一般滋味在心頭”。這種寫法無疑有其深至之處。今天我們共同走進她和她的《醉花陰》二、教師范讀三、學(xué)生自由讀四、學(xué)生范讀，師生共評五、齊讀六、內(nèi)容分析這首詞表面上寫詞人深秋時節(jié)的孤獨寂寞之感，實際上，她所表現(xiàn)的是詞人在重陽節(jié)深切的思夫之情?！蹲砘帯肥且皇讘讶嗽姡瑥淖置嫔峡?，作者并未直接抒寫?yīng)毦拥墓陋毤拍c相思之情，但這種感情在詞里卻無處不在?！凹压?jié)又重陽”既點明了時令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。這種擬人化的寫法實在是妙不可言。李清照十八歲時嫁給趙明誠。也許他又想起上元佳節(jié)那一天，正好也是趙明誠回家的日子，趙明誠剛在書房中坐定，丫環(huán)來報，有一位大學(xué)來的青年公子求見。半月不見，吾兄為何如此健忘？”趙明誠醒過神來，不覺哈哈大笑，一把扯過女扮男裝的妻子?；貞浭翘鹈鄣囊彩峭纯嗟?。詞人以花喻人來表現(xiàn)思夫的深切。史載趙明誠收到這首詞后，先這情所感，后更為詞的藝術(shù)力所激，發(fā)誓要寫一首超過妻子的詞。②擴展：古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。綠意肥得逼人，花瓣瘦得揪人。寫法上值得借鑒。二、教師范讀三、學(xué)生自由讀四、學(xué)生范讀，師生共評五、齊讀六、內(nèi)容分析分析詞的標(biāo)題“為陳同甫賦壯詞以寄之”的意思。他倆同是被南宋統(tǒng)治集團所排斥、打擊的人物。詞按照一般寫法是上片寫景，下片抒情。①“醉里挑燈看劍”一句是寫現(xiàn)實的，如何與“壯”字聯(lián)系起來？作者挑亮燈火，紅光四射；抽劍出鞘，寒光逼人。②“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”表現(xiàn)了場面的壯觀、熱烈。浩壯的軍容，雄壯的軍樂突出了士氣之壯。但作者并沒有兼收并蓄，不分主次。⑥“弓如霹靂弦驚” “霹靂”，比喻響聲如雷。⑦“了卻君王天下事”兩句，描寫戰(zhàn)斗獲勝，大功告成時將軍意氣昂揚的神情。“可憐白發(fā)生！”由想象回到現(xiàn)實。辛棄疾不愧為血性男兒，他在南宋為官，并不貪圖富貴安逸，曾熱情洋溢地不斷提出抗金北伐的建議，他雖然遭到朝廷排斥與冷落，仍倔強的堅持。只要有一線生機。這一句與首句相呼應(yīng)，都是敘寫現(xiàn)實生活的感受，與中間夢境形成強烈對比，有力地表現(xiàn)了報國有志志不伸的悲憤?！步虒W(xué)重點〕 以讀帶品，以品促讀。記得在曾經(jīng)教此詞時有一位同學(xué)這樣評價李煜：說李煜是一位過期發(fā)霉的君主，卻是一免檢保鮮的詞人。 兩人一組，讀給對方聽?！币环N欲說還休，欲罷不能的感覺?！保ń馕稣n后思考與討論第一題）不論是心理活動還是動作描寫都不會妨礙我們對此句的理解。月不圓，人更無法團圓，這缺月不也象征著人事的缺憾嗎？2) 寂寞梧桐，小院幽深（再向深院望去，冷月的清光照著梧桐的疏影，寂寞庭院，重門緊鎖，多么清冷的環(huán)境?。。?) 突出“獨上”，“無言”?！版i清秋”，被“鎖”者，實非“清秋”，亦人也。 以自己的身份讀給李煜聽，并說明目的。引入新課。