【正文】 著閱讀的選擇題一般考查片斷細節(jié)性內(nèi)容；簡答題很可能考查情節(jié)的概括，這樣就體現(xiàn)對文章既有宏觀把握，又要局部理解的閱讀要求；文本材料要點歸納、分析和鑒賞是要注意選料的多樣性，可涉及社會管理、法令制度、人文歷史以及文科專業(yè)相關(guān)的社會熱點問題等，表達對社會及人類生存狀態(tài)的關(guān)注，考查學(xué)生的理解、篩選和表達能力。不過，將改變2009年 “品味時尚”這類的題目，一是怕考生讀不懂題目，干脆直截了當(dāng)?shù)亟沂绢}意，不厭其煩地詮釋題意和思路；二是這道題還忽略了考生的背景差異，不是全部考生都有話可說，城鄉(xiāng)學(xué)生對“時尚”的感受、認識與思考的狀態(tài)，差別懸殊，因而缺乏公平性。在今年的《考試說明》中，實用類文本內(nèi)容又加上了“訪談”，這是一個新點，我們在復(fù)習(xí)時要加以關(guān)注，很可能2010年能考查實用類文本的“訪談”，突出人文性和藝術(shù)性，有利于全方面、全方位突出語文性。文學(xué)類文本閱讀還是選取散文，小說的考查相對單一，材料比較難以選擇；考查的內(nèi)容依然是結(jié)構(gòu)技巧、信息篩選、語句含義及探究題。文言文翻譯一直是一個難點，這個點的設(shè)計往往注意重要實詞、虛司和文言句式的考查。詩歌鑒賞的選料上往往出自名家，像去年李白的《登金陵鳳凰臺》、今年岳飛的《滿江紅 登黃鶴樓有感》。如上海卷的《桂》、浙江卷的《寶繪堂記》。同時病句題可以結(jié)合語言表達題加以綜合考查。這一變化，主要是基于前兩年來選考的考生實際得分率，論述類文本閱讀題總要比實用類文本閱讀題少7個百分點左右，折成分數(shù)相差1分多，這有損高考的公平性；其次，不少學(xué)校和考生因為實用類文本閱讀的考題相對好拿分，因而平時復(fù)習(xí)就專攻實用類文本閱讀，這樣不利于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。3．取消選做，既有益公平選拔，又利于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。2．順序變化，編排合理，有所強調(diào)。2010年江蘇省高考語文《考試說明》，在整體上說來，2010年語文《考試說明》沒有多么大的變化，除了取消選做題外，只是局部的微調(diào)?！秶鴮W(xué)智慧、易經(jīng)》46套講座《人力資源學(xué)院》56套講座+27123份資料《各階段員工培訓(xùn)學(xué)院》77套講座+ 324份資料《員工管理企業(yè)學(xué)院》67套講座+ 8720份資料《工廠生產(chǎn)管理學(xué)院》52套講座+ 13920份資料《財務(wù)管理學(xué)院》53套講座+ 17945份資料江蘇省年度高考各科考試說明解讀作者：日期：n更多企業(yè)學(xué)院： 《中小企業(yè)管理全能版》183套講座+89700份資料《總經(jīng)理、高層管理》49套講座+16388份資料《中層管理學(xué)院》46套講座+6020份資料《銷售經(jīng)理學(xué)院》56套講座+ 14350份資料《銷售人員培訓(xùn)學(xué)院》72套講座+ 4879份資料2010年江蘇省高考各科考試說明解讀語 文細讀2010年江蘇高考語文考試說明發(fā)現(xiàn)，除了極少數(shù)地方文字表述在順序等方面有變化外，語文學(xué)科的內(nèi)容變化最大的就是：取消選做題型。如現(xiàn)代文閱讀中文學(xué)類文本的鑒賞評價中就把“豐富含意重在內(nèi)容的思想性”的“內(nèi)容的”三個修飾詞刪除，這三個字明顯是多余的，“思想性”本身就是內(nèi)容。2010年江蘇語文《考試說明》在順序的調(diào)整主要表現(xiàn)在兩個方面：一是試卷內(nèi)容順序有所變化，這是為了與2009年江蘇考查內(nèi)容相統(tǒng)一的，由去年的考試內(nèi)容順序：現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀、語言文字運用和寫作，改為語言文字運用、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作。2010年江蘇卷的語文《考試說明》值得關(guān)注的變化是取消了選做題型。二、2010年江蘇語文學(xué)科命題趨勢預(yù)測　　 1．語言文字運用。語言表達題，主要是以考查有條件的篩選概括和準確、鮮明、生動、簡明、得體的表達為主，語料富有時代性和生活感。值得注意的是江蘇實行自主命題，往往選料注重地方色彩。考題的設(shè)計上，江蘇一直注重考查表達技巧和思想情感，幾乎每年都是這樣。如今年考查了“妻子”的古今義、“異”的活用、“無補于明之亡也”介詞結(jié)構(gòu)后置句。江蘇自主命題的選料一般又是偏向鄉(xiāng)土人文性。 4．作文。2010年有考試文題一定會貼近學(xué)生的實際，又和社會生活密切相關(guān)，保持限制性和開放性的統(tǒng)一，讓考生有話可說；命題有含蓄性又能拉開作文的分差，保證了區(qū)分度。不過從2009年考題選料來看，也要注意對名家一些簡短的散文進行鑒賞評價。只要按照考試說明，根據(jù)變化的內(nèi)容略作調(diào)整，努力將考點一個個復(fù)習(xí)到位，落實到位，就一定能考出理想的成績。如2009年名句名篇復(fù)習(xí)中，我們只注重先秦部分，忽略了現(xiàn)代名句名篇，結(jié)果考了毛澤東的詞，就導(dǎo)致了背誦部分失分了。對于材料作文、命題作文等幾種命題的方式，都應(yīng)作好技能準備。這一板塊的題目最難命制，許多模擬題疏漏多，題目有時有多外答案，有時又無一個正確答案，使考生陷入解題的誤區(qū)。好多考生一味地做模擬試題，忽略了對課本的復(fù)習(xí)。那么如何突破這一難點呢？我想就要認真研究議論性文章常見的行文結(jié)構(gòu)、常見的論證方法以及議論文的語言表達的一些特點。唯有不斷閱讀，你才能真正提高閱讀能力。高三學(xué)生作文是應(yīng)試作文，最終必須放到高考閱卷桌上經(jīng)受檢驗。作為高三語文教師應(yīng)以高度的責(zé)任心，著眼“考”字，有的放矢；著眼“嚴”字，規(guī)范要求；著眼“細”字，因材施教。無論對付何種命題方式，都應(yīng)重視審題訓(xùn)練。列提綱，在高考作文中具有特殊的意義，高考作文存在一對尖銳的矛盾；意義無比重大，時間非常緊迫?？忌訌娪?xùn)練，養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣，提高列提綱的能力。最后階段還應(yīng)加強書寫規(guī)范性訓(xùn)練。卷面分不僅有1～2分，而且有時因卷面不好影響到作文的等第。數(shù) 學(xué)一、2010年江蘇省數(shù)學(xué)高考說明的幾點變化1．2010年江蘇省數(shù)學(xué)高考說明中的“命題指導(dǎo)思想”繼續(xù)保持穩(wěn)定，可以概括為七個字：“三基五能兩意識”．“三基五能兩意識”中的“三基”是指基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法；“五能”是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算能力和數(shù)據(jù)處理能力；“兩意識”是指應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識. 其中，對于運算求解能力的考查要求“能夠根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計或近似計算”變?yōu)椤斑\算求解能力的考查要求“能夠根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算”.一字之別，說明對于“運算求解能力”中的“估計與近似計算”要求有所加強，應(yīng)該引起足夠的重視．運算不是簡單的加減,而是對運算策略的靈活選擇、設(shè)計,在熟練掌握課本中的法則、公式及其變形的前提下,在訓(xùn)練中反思積累不同問題優(yōu)化運算的方法，簡便解決繁雜計算的能力.2．2010年江蘇省數(shù)學(xué)高考說明中考點與能級要求變化不大，但有幾處做了調(diào)整．與《2009年江蘇省數(shù)學(xué)高考說明》相比，《2010年江蘇省數(shù)學(xué)高考說明》中的考點總體上保持穩(wěn)定，但是有四處進行了修改：（1）去除A級考點“統(tǒng)計案例”；（2）去除A級考點“三視圖、直觀圖”；（3）將選修中B級考點“平面變換”降為A級；（4）把A級考點“算法的概念”變?yōu)椤八惴ǖ暮x”，使表達更加科學(xué).《2010年江蘇省數(shù)學(xué)高考說明》中前160分必做題部分的考點由原來的76個減少到74個，去除2個A級考點，B,C級考點保持不變；后40分附加題的考點由原來的11個B級考點和37個C級考點變?yōu)楝F(xiàn)在的12個B級考點和36個C級考點．這樣對于“統(tǒng)計案例”與“三視圖、直觀圖”2個考點就不在高考復(fù)習(xí)范疇，可以節(jié)約34個課時．，把握好難度系數(shù)，做到有的放矢．通過對2002009兩年江蘇省高考試題中各考點覆蓋比例的統(tǒng)計（見下表），不難看出C 級考點覆蓋率為100%, B 級考點覆蓋率為83%—90%,A級考點覆蓋率為50%—60%，而且必做題部分容易題、中等題和難題的比例大致為4：4：2，附加題部分的比例大致為5：4：1. 2002009兩年江蘇省高考考點覆蓋統(tǒng)計一覽表考點08年09年32A20A16A36B30B32B8C8C8C這就要求我們在一輪復(fù)習(xí)中，對于必做題部分的每個考點要做到全覆蓋，切實抓好容易題與中等題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，夯實共同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；在二、三輪復(fù)習(xí)中，要加大B,C級考點的復(fù)習(xí)力度，做到“濃墨重彩”，突出重點，牢固抓住中等題，對于難題分層次有重點地進行突破．同時，對于附加題部分，針對4系列選做專題，要堅持以本為本，不要盲目地拓寬加深，做到“細水長流”，典型問題覆蓋，確保學(xué)生拿滿20分；對于后20分必做題，要突出三大：即空間向量與立體幾何，計數(shù)原理，概率統(tǒng)計（隨機變量及其分布列、條件概率）；正視三?。杭磮A錐曲線與方程（曲線與方程、拋物線幾何性質(zhì)），導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、定積分），推理與證明（數(shù)學(xué)歸納法）．針對六個板塊強化訓(xùn)練，并進行前瞻性預(yù)測，把握好復(fù)習(xí)的方向，不出現(xiàn)復(fù)習(xí)盲點．4．2010年江蘇省數(shù)學(xué)高考說明中對于典型題示例做了較大幅度的調(diào)整，應(yīng)該引起關(guān)注．《2010年江蘇省數(shù)學(xué)高考說明》對于必做題部分典型題示例做了較大調(diào)整，由原來的16題增加到17題， 17題中只保留了《2009年江蘇省數(shù)學(xué)高考說明》中的6道題，有3道題采用了2009年江蘇省高考數(shù)學(xué)試題，有2道題采用了2008年江蘇省高考數(shù)學(xué)試題，新增了5道其他高考試題．在典型題示例中給出的5道解答題，三角題沒有采用08和09兩年試題，而是純粹的解三角形題目；立體幾何題采用09江蘇省高考試題；解析幾何題導(dǎo)向考查橢圓方向；函數(shù)題導(dǎo)向考查導(dǎo)數(shù)；數(shù)列題采用08江蘇省高考試題；應(yīng)用題沒有采用08和09兩年試題，也沒有給出樣題，間接地說明省考試院專家對于兩年應(yīng)用試題不夠滿意，但是應(yīng)用題考查已經(jīng)成為一種必然趨勢，值得我們?nèi)パ芯颗c思考．5．關(guān)于《省教學(xué)要求》的調(diào)整對于2010屆高考命題的影響，要引起足夠的關(guān)注。（必修1）（3）用二分法求方程的近似解由了解降為“體會用二分法求方程的近似解的思想，只要求能借助計算器求形如方程的解的范圍” （必修1）；（4）了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等函數(shù)模型的意義，并能進行簡單應(yīng)用。（必修3）；（10）理解樣本數(shù)據(jù)平均數(shù)的…降為：了解樣本數(shù)據(jù)平均數(shù)的…（必修3）；（11）理解樣本數(shù)據(jù)標準差的…降為：了解樣本數(shù)據(jù)標準差的…（必修3）；（12）理解古典概型，掌握古典概型的概率計算公式降為“理解古典概型及其古典概型的概率計算公式（必修3）；（13）理解幾何概型的概率計算公式，并能運用其解決一些簡單的幾何概型的概率計算問題。（必修4）；（16）掌握平面向量的正交分解及其坐標表示。降為：了解二元線性方程組解的存在性、唯一性。二、2010年江蘇省數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)備考的幾點建議1．緊扣教材，用好教材中例題、習(xí)題的背景和素材．2009年江蘇省高考數(shù)學(xué)試題之所以各方面比較滿意，一是因為試題較容易，全省均分近98分；二是容易題和中等題大部分取材于教材，許多試題都能夠在教材中找到“原型”， 如第2，3，4，6, 8，9，10，11，16，17，21B等題．這充分地體現(xiàn)了高考試題緣于教材又略高于教材的一大特征．這也提醒我們一定要回歸教材，使學(xué)生在清晰雙基的基礎(chǔ)上牢固掌握常見的數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生在深刻理解教材知識的同時更有效地形成知識網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)生在規(guī)范的基礎(chǔ)上科學(xué)答題、完善解題過程、挖掘教材中例題和習(xí)題的情境，進行適當(dāng)?shù)母木?、拓展和?yīng)用．2．重視數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，夯實三基．高中數(shù)學(xué)的主干知識可以概括為:兩數(shù)（函數(shù)與數(shù)列）、兩式（三角函數(shù)式、不等式）、兩率（概率、變化率）、兩線（直線與圓，直線與平面）、兩量：平面向量，空間向量（理）. 江蘇省高考數(shù)學(xué)解答題一般為6道題，基本上分布為三角題、立體幾何題、解析幾何題、應(yīng)用題、數(shù)列題、函數(shù)綜合題（與導(dǎo)數(shù)結(jié)合）等．6道題中，前兩題一般為容易題，中間兩題為中等題，最后兩題為難題，分別考查不同內(nèi)容，入口寬，但對不同基礎(chǔ)的考生設(shè)置了關(guān)卡，多層次、多角度地對考生進行數(shù)學(xué)能力考查，用以區(qū)分考生靈活地運用已有的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法去分析和解決問題的能力．因此，我們在復(fù)習(xí)時，要把握高中學(xué)段的數(shù)學(xué)主干知識，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)好基本技能，訓(xùn)練好基本思想方法，就能夠以不變應(yīng)萬變．3．大力加強運算求解能力的訓(xùn)練，克服“會而不對，對而不全”的現(xiàn)象． 運算求解能力是思維能力和運算技能的結(jié)合，在復(fù)習(xí)教學(xué)中要深化運算能力的培養(yǎng)．譬如，借助常見結(jié)論——進行速算；抓住選項——進行驗算；考慮極端情況——進行妙算；注重數(shù)形結(jié)合——進行巧算；充分運用定義——進行活算；思考整體處理——進行簡算；運用合情推理——進行估算；構(gòu)造數(shù)學(xué)模型——進行少算等等．高中數(shù)學(xué)的運算主要包括:數(shù)的運算、式的恒等變形、方程和不等式的同解變形、初等函數(shù)的運算和求值、各種幾何量的測量與計算、求數(shù)列和集合的運算、求導(dǎo)數(shù)、微積分等分析運算、行列式、矩陣、．4. 增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，加強數(shù)學(xué)閱讀理解能力培養(yǎng)． 《2010年江蘇省數(shù)學(xué)高考說明》“實踐能力”改作了“應(yīng)用意識”的表述,意味著復(fù)習(xí)過程中,不能只停留在顯性的應(yīng)用題的講解上,，2009年江蘇省高考數(shù)學(xué)試卷把應(yīng)用題放在副壓軸題的位置（即第19題），顯示了查考應(yīng)用題的魄力與趨勢．從統(tǒng)計結(jié)果來看，充分表明學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀理解能力亟待提高，這需要我們平時加大訓(xùn)練力度，強化數(shù)學(xué)建模意識，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的信心與能力．5．加大數(shù)學(xué)探究能力訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)學(xué)生深入鉆研數(shù)學(xué)問題的方法與信心．在第二、三輪的復(fù)習(xí)中，一定要加大數(shù)學(xué)探究能力訓(xùn)練的力度，以數(shù)列問題、解析幾何問題、函數(shù)問題為抓手，加強對一個數(shù)學(xué)問題縱向拓展研究能力訓(xùn)練，并輔以分類討論、特殊問題一般化、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法的滲透與指引，讓學(xué)生明確解題方向，努力做到既能下手也能深入，面對新穎問題有對策，面對陌生問題有招數(shù)．6．加強數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握科學(xué)思維方法．科學(xué)思維方法是指，歸納類比思想、特殊問題一般化方法、一般問題特殊化方法、直覺思維品質(zhì)與逆向思維意識等，面對新情境、新材料、新問題，敢于突破，勇于創(chuàng)新，力爭高分．7．科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間，重視選修模塊的復(fù)習(xí)．根據(jù)我省2010年高考方案，仍將把附加題40分計入總分，將投