核舟記教學(xué)設(shè)計(jì)5-wenkub
2023-05-17 04:11:01 本頁(yè)面
【正文】 ，誦讀是非常必要的手段。學(xué)習(xí)以后，你自然會(huì)找到答案。畫(huà)好以后請(qǐng)?jiān)陂L(zhǎng)方形內(nèi)再畫(huà)一個(gè)橢圓，然后可以把這個(gè)橢圓看作一只船，請(qǐng)你在船頭畫(huà)3個(gè)人，船尾畫(huà)2個(gè)人，船頭的3個(gè)人中，中間的一個(gè)戴著高帽子……不少同學(xué)說(shuō)地方太小，畫(huà)不上。）4．研究法。）2．點(diǎn)撥法。3了解總一分一總的說(shuō)明順序，以及第5段的內(nèi)部順序。2品味、積累語(yǔ)言，提高文言文閱讀能力。3了解我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)設(shè)想 教學(xué)方法1．誦讀法。（解說(shuō)：要充分考慮到學(xué)生的原有知識(shí)基礎(chǔ)，不必字字落實(shí)、句句講清，只在必要時(shí)做些點(diǎn)撥與引導(dǎo)。（解說(shuō)：研究需要方法，但更需要一種態(tài)度。確實(shí)是這樣的。（解說(shuō)：這一設(shè)計(jì)的目的有二：一是設(shè)里懸念，激發(fā)興趣；二是讓學(xué)生實(shí)際感受一下微雕藝術(shù)的難度，從而對(duì)王叔遠(yuǎn)的精湛技藝有更深層次的理解。誦讀應(yīng)分層次，一是準(zhǔn)確，二是流暢。）（3）學(xué)生就句讀、難解詞句質(zhì)疑問(wèn)難。a．嘗貽余核舟一 b．蓋大蘇泛赤壁云 C．高可二黍許 d．雕欄相望焉 e．神情與蘇、黃不屬 F其船背稍夷 g．虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 ②找出下列句中的通假字。）（5）課文總理。第6段為文章的第
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