國培計劃校長學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)-wenkub
2022-11-10 08:33:46 本頁面
【正文】 ，一片欣欣向榮的景象！ 二、現(xiàn)代化、精細化、特色化、人文化的管理模式 （一）行政管理現(xiàn)代化、精細化、人 文化 學(xué)校行政管理現(xiàn)代化 XX 學(xué)校 建立了屬于自己的先進的網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，學(xué)校的大小事務(wù)，開機即知：教師考勤、公共事務(wù)、安全狀況、學(xué)校政務(wù)、電子備課、科室工作、智慧論壇等等，一目了然，事半功倍！ 學(xué)校行政管理精細化 （ 1）學(xué)校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確、檢查到位、嚴格細致。 （ 3）學(xué)校關(guān)心教職員工的疾苦，切實解決教職工的困難。 XX 學(xué)校 建立了一系列教學(xué)管理制度。 （ 2）精細化教學(xué)環(huán)節(jié)，追求教學(xué)效益最大化 教學(xué)工作環(huán)節(jié)眾多，恩施 XX 學(xué)校 通過實踐探索，逐步形成了教學(xué)過程精細化的有效管理模式：教師學(xué)習(xí) — 形成導(dǎo)學(xué)案 — 集體備課 — 上課（智慧課堂） — 作業(yè)批改 — 輔導(dǎo)反饋 — 集體研討 —反思修改 — 完善導(dǎo)學(xué)案。再輔以遵紀守法教育，即從遵守學(xué)校各項規(guī)章制度做起，加強對學(xué)生的有關(guān)法律法規(guī)、道路交通安全的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自護能力。 （ 2）管理及評價措施精細化、常態(tài)化 監(jiān)督管理分：行政值日（即領(lǐng)導(dǎo)值日）、教師值日、學(xué)生干部值日；德育常規(guī)工作由：每日德育工作、每周德育工作、每月德育工作、每學(xué)期德育工作組成。但 XX 學(xué)校 自主設(shè)計、開發(fā)了智慧導(dǎo)學(xué)、智慧閱讀、陽光體育、書法教育等一系列校本課程。學(xué)校根據(jù)各自不同的民族特點打造出了獨特的校園文化，如：民族化與現(xiàn)代化融合的校園建 筑；民族化的校服；由民族舞蹈改編而成校園集體舞；為深化素質(zhì)教育而開發(fā)的薩克斯、電子琴、揚琴、笛子等十九個特長班；以?德?文化為中心，以?忠?、?孝?、?雅?、?誠?為主要內(nèi)容而分層次建設(shè)的校園規(guī)劃等等。 沒有比較，不知差距！反窺自身所處之學(xué)校，感觸良多： 沒有明確辦學(xué)思路及長遠規(guī)劃，泯然于眾人； 教師老齡化現(xiàn)象逐年嚴重，師資力量薄弱，缺少體、音、美專業(yè)教師，教師培訓(xùn)工作滯后； 德育工作缺乏長效管理機制，形式單一，學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育急待加強； 教學(xué)工作：缺失校本課程的開發(fā)；體、音、美等小科目的評價與管理機制陷于癱瘓；素質(zhì)教育僅限于課間?大家唱，大家跳?；教研工作缺乏有效的指導(dǎo)，高效課堂的構(gòu)建趨于形式； 學(xué)校缺乏自身特色，競爭能力弱，生源逐年減少。 領(lǐng)導(dǎo)班子成員年青有能力，從善如流； 我校五位校委會成員中有三位是四十歲以下，易于接受新事物，新理念，都有一定的能力與抱負，而且善于溝通、能夠聽取正確的批評與建議。通過立足德育教育中的日常行為養(yǎng)成教育，努力開發(fā)校本課程，最終達到?塑農(nóng)村生、培素質(zhì)能、注文明魂、造文化人?的特色目標！ 優(yōu)化管理模式 （ 1）、規(guī)范并完善學(xué)校機構(gòu)與制度，推進學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。 立足學(xué)校實際、科學(xué)規(guī)劃。 針對我校師資力量薄弱的現(xiàn)有狀況，結(jié)合實際，我們將加大對教師隊伍的培養(yǎng)步伐，力求在較短時間內(nèi)，能培養(yǎng)出一批思想過硬、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)端正、有一定創(chuàng)新精神的教師群體。 （ 1）提高教師學(xué)歷，加強對教師
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