心理學(xué)考試復(fù)習(xí)資料-wenkub
2023-05-12 13:27:16 本頁面
【正文】 有預(yù)定目的的注意，作用目的越是明確，在任務(wù)的完成過程中越有利益有意注意的維持；組織學(xué)生實際操作。對于課堂教學(xué)的安排，教師不宜不活動放在放在理論前，也不宜在上課開始前發(fā)放與本次課堂教學(xué)無關(guān)的作用、試卷等。與課堂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容和活動，盡量避免學(xué)生對它們產(chǎn)生無意注意。無意注意、有意注意的規(guī)律是什么，他們各自如何在教學(xué)上應(yīng)用?(掌握)（1）無意注意的規(guī)律與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容和活動，盡量賦予它們無意注意的特征。注意的分配：是指在同一時間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上。它是預(yù)定目的但不需要意志努力的注意。是人的意識對一定對象的選擇性集中。馮特也是第一個把自己稱為心理學(xué)家的人。C、自我監(jiān)控系統(tǒng)就是自我意識系統(tǒng)，包括自我認識、自我體驗、自我調(diào)控等。a、上課時思考老師提出的問題，記住學(xué)過的知識，回憶經(jīng)歷過的各種各樣的事情就是認知活動的過程；b、人們在認知世界的基礎(chǔ)上，會同時產(chǎn)生喜、怒、哀、樂、愛、惡、懼、悲等情感活動；c、意志過程是人們主動能動性集中表現(xiàn)的過程。 觀察法：觀察法是再日常生活條件下有目的、有計劃地通過觀察和記錄被試的外部表現(xiàn)，了解其內(nèi)部心理活動的方法。第一章 緒論一、 概念（選擇、判斷） *心理學(xué)：是研究人和動物心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的一門科學(xué)。 實驗法：是有目的地要個控制或創(chuàng)造一定條件來引起某種心理現(xiàn)象的方法，它是心理學(xué)最基本、最常用的方法。（2） 人格包括動機系統(tǒng)、心理特征系統(tǒng)和自我監(jiān)控系統(tǒng)。（3） 心理狀態(tài)是再特殊情境中形成的暫時性的心理持續(xù)狀態(tài)。其他早期而重要的心理學(xué)家包括艾賓浩斯、弗洛伊德等。*無意注意：無意注意也叫不隨意注意，它是一種沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。有意后注意是在有意注意之后產(chǎn)生的。注意的轉(zhuǎn)移：是指有目的地、及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。教師授課內(nèi)容，要難易適當，讓學(xué)生既能聽懂又要有新意。教室的布置安排要簡單、整潔，光線要明亮，不能過多地裝飾和張貼，一避免引起學(xué)生的無意注意。在教學(xué)過程中教師要迅速妥善處理偶然事件。實際操作有利于有意注意的引起和維持。有意注意是需要做出意志努力的注意，堅強的意志力是有意注意維持的必要條件。因此，在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生兩種注意有節(jié)奏地交替輪換。*觀察：指的是有目的、有思維參加的比較持久的知覺。感受性：是感覺器官對適宜刺激的感覺能力，反映感覺的靈敏程度。知覺有哪些特性？（掌握）（1）知覺的選擇性；（2）知覺的整體性；（3）知覺的理解性；（4）知覺的恒常性。（4）學(xué)生要對觀察活動全過程進行自我監(jiān)控。所謂經(jīng)歷過的事物是指感知的事物、思考過的問題、體驗過的情感、實踐過的事情，等等。瞬時記憶又叫感覺記憶，從時間上來看，是記憶產(chǎn)生的第一個環(huán)節(jié)。識記是記憶的開始，是保持和回憶的前提；保持是識記和回憶之間的中間環(huán)節(jié)；回憶是識記和保持的結(jié)果，通過回憶也是對識記和保持的檢驗。理解的識記比不理解的識記效果好，識記效果隨理解的加深而提高。直觀的材料比詞的材料好些，視覺的材料比聽覺的材料好些。遺忘曲線表明了何規(guī)律？遺忘受哪些因素的影響？（掌握）（1）從遺忘曲線圖中可以看出，遺忘的進程是不均衡的，在識記得最初階段遺忘速度很快，以后逐步緩慢。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，復(fù)習(xí)要在尚未大量遺忘前及時進行。（3）嘗試重現(xiàn)與反復(fù)識記（閱讀）相結(jié)合。第五章 思維一、概念1*、思維：是大腦借助于語言、表象或動作而實現(xiàn)的，對客觀事物的性質(zhì)及關(guān)系的概括的和間接的反映。 幻想：是個人渴望的、指向未來的想象。它是指通過已有經(jīng)驗，并以其他事物為中介來認識事物。思維，特別是抽象思維是以語言為工具對客觀現(xiàn)實的反映活動。它們的本質(zhì)屬性不同。思維與外部世界是反應(yīng)與被反應(yīng)的關(guān)系。 思維過程包括哪些具體的過程？（了解）（1）分析與綜合；（2）比較與分類；（3）抽象與概括；（4）具體化與系統(tǒng)化。第六章 情緒與情感一、概念1*、情感：是對感情性過程的感受和體驗，情緒是這一體驗和感受狀態(tài)的活動過程。心境具有彌散性，人的世界觀、信念、理想、人格等因素決定著心境的基本傾向，對心境有調(diào)節(jié)作用。4*、應(yīng)激：是一種出乎意料的緊迫情況引起的激素而高度緊張的情緒狀態(tài)。 哀傷：是指個體失去所盼望的、所追求的東西或由價值的東西而引起的情緒體驗。從發(fā)生的角度看，情緒發(fā)生較早，情感是再情緒的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。 人的基本情緒有哪些？（了解）人的基本情緒有快樂、憤怒、悲哀、恐懼。教學(xué)內(nèi)容首先要了解學(xué)生的
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