【正文】 班) 打擊樂(lè) 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音，會(huì)用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和蛙鳴筒所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。狐貍慢慢站起來(lái)，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時(shí)，小兔子連忙跑回座位后面躲起來(lái)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍和小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶 重點(diǎn)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作及表情來(lái)表現(xiàn)小兔子和狐貍 活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室 活動(dòng)形式：集體活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： (一)、欣賞樂(lè)曲 請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜想音樂(lè)中蘊(yùn)涵的動(dòng)物形象，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作。狐貍隨音樂(lè)邊走邊做準(zhǔn)備捕捉的動(dòng)作，看到哪個(gè)兔子動(dòng)了，就把它捉住。 活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍和小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶 重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)“快跑”作出敏捷的反應(yīng) 活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室 活動(dòng)形式：集體活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程：欣賞樂(lè)曲 請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)區(qū)分兩種音樂(lè)形象，讓幼兒隨音樂(lè)模仿這兩種動(dòng)物的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂(lè)的表情及狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。 2 幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。 “是啊，這段音樂(lè)聽(tīng)上去很跳躍、很輕松。 2 能有興趣的用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己高興時(shí)的樣子，并嘗試創(chuàng)編。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。 教材中有搓板，不適應(yīng)現(xiàn)在城市的孩子。韻律活動(dòng)《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。 n 教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。 2．大象、小兔、小熊、小鳥(niǎo)、小鹿走路的音樂(lè)磁帶和“找朋友”的音樂(lè)磁帶。 　　小結(jié)： 　　師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！ 　　回教室，結(jié)束。（放錄音1遍） 　　師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣稀?　　師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。 　　準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。 將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽，幼兒互相講述作品內(nèi)容。 延伸活動(dòng)： 一．組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《快樂(lè)的春游》。 2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作： 1）副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè)做出節(jié)奏型 教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型 。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。 引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個(gè)季節(jié)的主要特征。 激發(fā)幼兒以快樂(lè)的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗(yàn)集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。 　　本活動(dòng)集個(gè)人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。 （三）大自然里的聲音還有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。 l 出示各種圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)他們的聲音。 l 播放一頭獅子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的聲音。各種小動(dòng)物的頭飾。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束。 （七）進(jìn)行母愛(ài)教育 1. 老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰(shuí)哄我們睡覺(jué)的？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。（過(guò)去的年代，把媽媽叫做“娘”）。 （五）運(yùn)用傾聽(tīng)法，分段欣賞〈搖籃曲〉 1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧。 （三）感受《搖籃曲》 1. 老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。 （二）肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受 　　用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。 難點(diǎn)：感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。 2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。通過(guò)欣賞能聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛(ài)教育。幼兒園關(guān)于兒歌的音樂(lè)教案大全 （老全了！快來(lái)看看吧?。┮魳?lè)欣賞《搖籃曲》 設(shè)計(jì)意圖： 　　多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，借助音樂(lè)欣賞《搖籃曲》來(lái)嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。 2. 通過(guò)對(duì)歌曲的感受，能說(shuō)出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）。 3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。 活動(dòng)過(guò)程： （一）感受《進(jìn)行曲》 1. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請(qǐng)大家?guī)臀衣?tīng)一聽(tīng)。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受2拍子。 2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂(lè)曲第二段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。 5. 老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼？如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（表?yè)P(yáng)幼兒有志氣）。向幼兒進(jìn)行母愛(ài)教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。 （八）補(bǔ)充加深活動(dòng) 1) 把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂(lè)曲，自己欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： （一）出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們想不想去，（引起幼兒的興趣） 放情境一：背景（森林里，有樹(shù)，有小山坡，有草坪，有池塘） l 播放小鳥(niǎo)的聲音，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。 播放完之后，請(qǐng)幼兒想想，你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲，并請(qǐng)他們也來(lái)學(xué)學(xué)這些叫聲。并問(wèn)幼兒你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。 舞蹈創(chuàng)編《小雪花》 設(shè)計(jì)思路：冬天到來(lái)，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿(mǎn)幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。 活動(dòng)分析： 重點(diǎn)：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。 欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂(lè)的情緒。專(zhuān)業(yè)兒歌視頻網(wǎng)站培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。 2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線(xiàn)索分段創(chuàng)編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，天空 中快樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥(niǎo)——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn) 椅等動(dòng)作。 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景，把看到的、聽(tīng)到的、玩的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 二．組織打擊樂(lè)活動(dòng)《嘀哩嘀哩》 三．組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》 歌表演：秋天的落葉 目的：組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 　　重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。） 　　那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上） 　　幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？ 　　延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。 音樂(lè)活動(dòng)：誰(shuí)來(lái)了 一、活動(dòng)目標(biāo) 1．感受和分辨輕重聲音，想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。 3．將動(dòng)物的頭飾分散掛在室外場(chǎng)地。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響；小雞、小鳥(niǎo)的走路聲音很輕、很弱；小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。 課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)洗手帕，使他們了解洗手帕的過(guò)程，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受勞動(dòng)的快樂(lè)。孩子們對(duì)搓板沒(méi)有印象，有種空洞的感覺(jué)，所以在教學(xué)過(guò)程中改成手洗，再根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映洗手帕的勞動(dòng)場(chǎng)面。 這節(jié)課讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。 活動(dòng)準(zhǔn)備：高興的表情面具一個(gè)、音樂(lè)磁帶及用于比較選擇的其他音樂(lè)。讓人感覺(jué)很高興。 五、嘗試創(chuàng)編 1 你高興時(shí)是什么樣子的？喜歡做什么？ 2 引導(dǎo)幼兒分組討論，鼓勵(lì)幼兒把自己高興時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)遍到歌里。 玩游戲 由老師扮演狐貍，幼兒扮演小兔子，狐貍蹲在一個(gè)比較隱秘的角落里，小兔子聽(tīng)音樂(lè)四散、自由的做兔子跳。 也可以讓幼兒自己扮演狐貍。 引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂(lè)的表情及其狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。狐貍隨音樂(lè)邊走邊做準(zhǔn)備捕捉的動(dòng)作。 要求幼兒通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。 活動(dòng)過(guò)程： 幼兒聽(tīng)老師講述故事，知道大象一睡著，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴時(shí)，小蚊子就要躲遠(yuǎn)點(diǎn)，不能讓大象尾巴碰著，當(dāng)大象尾巴不動(dòng)時(shí)，小蚊子又可以去叮大象，大象使勁跺腳時(shí)，小蚊子就要“死掉”。專(zhuān)業(yè)兒歌視頻網(wǎng)站 幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂。 附：故事：有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大（用夸張的聲音念），走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”（用較慢的、不太強(qiáng)的聲音念）。 　　奧爾夫用常人都能接受的方法，帶著孩子們或任何年齡的音樂(lè)愛(ài)好者，從節(jié)奏開(kāi)始，走近音樂(lè)的實(shí)質(zhì)，領(lǐng)略音樂(lè)的內(nèi)涵，隨著音樂(lè)展開(kāi)他們的想象，揮灑他們的創(chuàng)造性。 多人游戲時(shí)，可輪流領(lǐng)做，領(lǐng)做者的最后造型要求不得重復(fù)前人動(dòng)作。對(duì)小嬰兒的認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展有好處。 建議：如果孩子大，可以畫(huà)其他的兩樣?xùn)|西，如方型、三角形，或涂?jī)煞N顏色。 4． 身體樂(lè)聲： 選取四種身體樂(lè)聲進(jìn)行訓(xùn)練：跺腳、拍腿、擊掌、捻指，聲音是從低到高。 體會(huì)：體會(huì)美妙的身體樂(lè)聲，學(xué)習(xí)順序概念，鍛煉記憶力、身體的協(xié)調(diào)能力。 　　第二步：進(jìn)行曲，隨著指揮的手勢(shì)在不同的時(shí)間分別或同時(shí)出現(xiàn)，采用默念擊掌。 聽(tīng)（音樂(lè)）（大班） 聽(tīng)（音樂(lè)）（大班） 上海市中心教研組徐則民 1．活動(dòng)目標(biāo) 　?。?）積極參加音樂(lè)活動(dòng)，熟悉3/4節(jié)奏。 　　（2）提供舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。 　　①在角落游戲中放入磁帶《聽(tīng)》引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞，感受3/4節(jié)奏，感受旋律的美。 　?、谠谌粘Ｉ钪锌梢院秃⒆庸餐螒颉敖裉焓嵌嗝疵篮谩睅熒育堈f(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在輕輕唱，今天是多么美好！”“我聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好”“我聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉在輕輕唱，今天是多么美好……”……要求接龍時(shí)和別人說(shuō)的不同，要求有一定的節(jié)奏。 　　教師放錄音磁帶，讓幼兒聽(tīng)賞歌曲，激發(fā)幼兒參與的興趣，鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲。 　　教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用規(guī)定的句型，大膽地想象，說(shuō)出和別人不一樣的內(nèi)容。 　　說(shuō)明 　　此內(nèi)容可以放置1~2周，鼓勵(lì)幼兒都來(lái)參與，教師指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒大膽創(chuàng)編，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏以及有表情吟唱上。 教師介紹曲子： 老師也給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《春之歌》，這是一首無(wú)詞歌，作者是門(mén)德?tīng)査伞?小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來(lái)到草地上。 師:你覺(jué)得這一段音樂(lè)有什么不同，好像發(fā)生了什么事？ 小結(jié)：這一段音樂(lè)比較婉轉(zhuǎn)，原來(lái)是蜜蜂和蝴蝶出來(lái)了，大家都去追它們。 （1） 春天來(lái)了，天氣變暖了，春風(fēng)輕輕地吹著?？?！那只紅蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。??！在老師眼里你們就像是一群春天的小天使，可愛(ài)極了！讓咱們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)，跳起來(lái)吧！　 讓我們一起到外面去玩好不好？聽(tīng)音樂(lè)出教室，自然結(jié)束。 ２、出示節(jié)奏卡，讓幼兒集體練習(xí)節(jié)奏卡上的節(jié)奏型。 ７、指出不足之處，讓幼兒再次練習(xí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 三角鐵、小鈴、木魚(yú)、沙球、 節(jié)奏卡： 活動(dòng)過(guò)程： 組織幼兒停樂(lè)曲《春天》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。 師指出不足之處，繼續(xù)練習(xí)。 感受歌曲的美，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。 徒手練習(xí)節(jié)奏器的演奏。 感受歌曲的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力 活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、小鈴、木魚(yú)、響板 活動(dòng)過(guò)程： 幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由當(dāng)中進(jìn)教室 練聲：1=C——F，練習(xí)曲《小星星》 師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。 小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況，聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作出活動(dòng)室 扭秧歌（二）（舞蹈） 內(nèi)容：扭秧歌（二）（舞蹈） 目的： 幼兒學(xué)會(huì)扭秧歌舞蹈，動(dòng)作較協(xié)調(diào)，有節(jié)奏。 過(guò)程： 再次請(qǐng)兩名幼兒示范扭秧歌舞。 教師啟發(fā)幼兒以愉快、喜悅的心情，舒展、有力、富有節(jié)奏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)秧歌舞蹈的特點(diǎn)。 幼兒學(xué)會(huì)歌曲及跳舞蹈的基本動(dòng)作。 過(guò)程： 組織幼兒談話(huà)：說(shuō)說(shuō)春節(jié)里的歡樂(lè)氣氛及人們是如何慶祝的。 幼兒演唱歌曲數(shù)遍。 了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟著旋律基本找到曲子中的每個(gè)音。 提問(wèn)：你聽(tīng)了的心里是什么樣的感覺(jué)？ 再次欣賞音樂(lè)錄音，引導(dǎo)幼兒從欣賞中感受曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。 （2）教師彈琴，幼兒輕聲跟唱。 教師重點(diǎn)講解曲子中比較多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教師示范吹給幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。 感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。 教師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。 （2）、幼兒練習(xí)指法。 （4）、請(qǐng)幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。 熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。 請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你認(rèn)識(shí)那些音？教師輕唱樂(lè)譜。 二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》： （1）、教師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)