班主任工作的三個(gè)典型案例與反思32381-wenkub
2023-05-10 13:02:09 本頁面
【正文】 犯的錯(cuò)誤還歷歷在目：前些天，李某在科學(xué)課上稱50多歲的科學(xué)老師“袁哥”，科學(xué)老師批評(píng)他不尊敬老師，他不服氣，認(rèn)為這是一種親切的稱呼，就跟科學(xué)老師扛上了，害得袁老師病發(fā)停課兩節(jié)。果然，第三天，任課老師告訴我，李已經(jīng)真誠地向她道歉，并感謝我所做的工作。班級(jí)不可能不出問題，學(xué)生也不可能不犯錯(cuò)誤，如果問題出在班風(fēng)或?qū)W風(fēng)方面，就必須特別重視。2．對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不放松常規(guī)管理，但絕不是管得越嚴(yán)越好，跟得越緊越好。大到自主管理各崗位的設(shè)立及確定人選，各項(xiàng)全班活動(dòng)的安排，小到值日組的調(diào)整、座位的調(diào)整都是和學(xué)生商量完成的。二、案例過程上個(gè)學(xué)期我班學(xué)生在自習(xí)發(fā)生了一個(gè)事故，一位學(xué)生開玩笑，抽掉了另一位學(xué)生的凳子，造成了那位學(xué)生腿部受傷。班干部們首當(dāng)其沖自我反思，都認(rèn)為應(yīng)該對(duì)這次事故的發(fā)生負(fù)一定的責(zé)任，作為一名干部，應(yīng)該在以身作則的同時(shí)擔(dān)當(dāng)起監(jiān)督的作用，班主任老師不在的時(shí)候，理應(yīng)管理好班級(jí)，維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律，看到不良現(xiàn)象要及時(shí)制止。長大的我們，不應(yīng)該讓家長，老師擔(dān)心了，同學(xué)之間開玩笑也應(yīng)該有分寸，不能太過分，做每一件事都要考慮到后果。后來班上發(fā)生兩次勞動(dòng)工具不能使用的情況下，班長和衛(wèi)生委員主動(dòng)召集班干部商議，最后決定一起湊錢買勞動(dòng)工具，在他們的共同努力下，我班的衛(wèi)生一直保持著良好，多次獲得校衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。學(xué)生對(duì)班集體建設(shè)的目標(biāo)、方法、制度等有正確的理解，會(huì)有自覺做好本職工作的意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了合作意識(shí)和自我教育的意識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我管理，自己解決班級(jí)的問題。俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長短”對(duì)全班學(xué)生，無論他是高干子弟或平民百姓，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何
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