山東交通學院課堂教學質量標準及評價方案-wenkub
2023-05-10 01:00:00 本頁面
【正文】 課人數的90%，則評教結果無效。各教學單位在開展評價工作時，要向全體師生講明評價的目的、意義、工作程序及相關要求，使廣大師生明確此項工作的重要性, 正確對待課堂教學質量評價,以嚴肅認真、客觀公正、高度負責的態(tài)度開展好課堂教學質量評價工作。（三）各教學單位成立“課堂教學質量評價工作小組”（以下簡稱“評價小組”）。指幫助教師了解自己的優(yōu)勢與不足，不斷改進教學內容和教學方法，提高教學質量。教師課堂教學質量的優(yōu)劣，直接關系到學校的辦學水平，影響學校的人才培養(yǎng)質量。為建立健全我校課堂教學評價管理機制，使評價工作進一步規(guī)范化、制度化，增強評價的客觀性、科學性和可操作性，特制定本方案。（三）為教師考核、評聘、教學評獎等提供重要的參考依據。標質量標準教學態(tài)度備課充分，教案規(guī)范，資料齊全儀表、舉止端莊，精神飽滿；授課認真，內容熟練按時上下課；不隨意調、停課或請人代課；課上不開手機；無教學事故和其它違反教學規(guī)定的行為教書育人，關心學生成長；嚴格課堂管理，認真填寫教學日志輔導答穎耐心、細致、熱情；作業(yè)批改認真、及時；平時成績記錄完備教學內容符合教學大綱要求，教學內容豐富，深度、廣度適宜觀點正確，概念準確，知識系統(tǒng)，邏輯結構嚴謹信息量適度；注重吸收學科發(fā)展的新思想、新概念、新成果；及時更新教學內容循序漸進，重點突出，難點分散；作業(yè)、練習份量及難易適度教學方法和手段靈活運用啟發(fā)式教學方法，注重因材施教給予學生學習方法的指導，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)合理使用教具，積極運用現代化教學手段教學能力普通話教學；語言準確、精煉、生動，感染力強教態(tài)自然、大方，肢體語言運用恰當板書、板畫規(guī)范，設計合理(針對不使用多媒體教學)課件直觀、形象，信息適量，交互性好(針對使用多媒體教學)授課思路清晰，講授生動，分析透徹，表述準確現代教學輔助手段運用合理、有效，操作使用熟練教學效果學生到課率高，聽課注意力集中，課堂氣氛活躍，互動良好學生能較好理解并掌握課程教學內容，反映良好學生學習能力和分析、解決問題的能力得到培養(yǎng)四、課堂教學質量評價的組織管理（一）為了對教師的課堂教學質量給予科學的階段性的評價，課堂教學質量評價每學期進行一次。評價小組一般由7人以上組成，教學單位主要負責人任組長，分管教學工作的負責人任副組長，成員由業(yè)務素質強、辦事公道的教師及教學督導組成，全面負責本單位課堂教學質量評價工作的組織實施。五、課堂教學質量評價的實施課堂教學質量
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