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山東交通學院課堂教學質量標準及評價方案-wenkub

2023-05-10 01:00:00 本頁面
 

【正文】 課人數的90%,則評教結果無效。各教學單位在開展評價工作時,要向全體師生講明評價的目的、意義、工作程序及相關要求,使廣大師生明確此項工作的重要性, 正確對待課堂教學質量評價,以嚴肅認真、客觀公正、高度負責的態(tài)度開展好課堂教學質量評價工作。(三)各教學單位成立“課堂教學質量評價工作小組”(以下簡稱“評價小組”)。指幫助教師了解自己的優(yōu)勢與不足,不斷改進教學內容和教學方法,提高教學質量。教師課堂教學質量的優(yōu)劣,直接關系到學校的辦學水平,影響學校的人才培養(yǎng)質量。為建立健全我校課堂教學評價管理機制,使評價工作進一步規(guī)范化、制度化,增強評價的客觀性、科學性和可操作性,特制定本方案。(三)為教師考核、評聘、教學評獎等提供重要的參考依據。標質量標準教學態(tài)度備課充分,教案規(guī)范,資料齊全儀表、舉止端莊,精神飽滿;授課認真,內容熟練按時上下課;不隨意調、停課或請人代課;課上不開手機;無教學事故和其它違反教學規(guī)定的行為教書育人,關心學生成長;嚴格課堂管理,認真填寫教學日志輔導答穎耐心、細致、熱情;作業(yè)批改認真、及時;平時成績記錄完備教學內容符合教學大綱要求,教學內容豐富,深度、廣度適宜觀點正確,概念準確,知識系統(tǒng),邏輯結構嚴謹信息量適度;注重吸收學科發(fā)展的新思想、新概念、新成果;及時更新教學內容循序漸進,重點突出,難點分散;作業(yè)、練習份量及難易適度教學方法和手段靈活運用啟發(fā)式教學方法,注重因材施教給予學生學習方法的指導,注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)合理使用教具,積極運用現代化教學手段教學能力普通話教學;語言準確、精煉、生動,感染力強教態(tài)自然、大方,肢體語言運用恰當板書、板畫規(guī)范,設計合理(針對不使用多媒體教學)課件直觀、形象,信息適量,交互性好(針對使用多媒體教學)授課思路清晰,講授生動,分析透徹,表述準確現代教學輔助手段運用合理、有效,操作使用熟練教學效果學生到課率高,聽課注意力集中,課堂氣氛活躍,互動良好學生能較好理解并掌握課程教學內容,反映良好學生學習能力和分析、解決問題的能力得到培養(yǎng)四、課堂教學質量評價的組織管理(一)為了對教師的課堂教學質量給予科學的階段性的評價,課堂教學質量評價每學期進行一次。評價小組一般由7人以上組成,教學單位主要負責人任組長,分管教學工作的負責人任副組長,成員由業(yè)務素質強、辦事公道的教師及教學督導組成,全面負責本單位課堂教學質量評價工作的組織實施。五、課堂教學質量評價的實施課堂教學質量
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