老師說課、講課、聽課、評課訣竅大全(各科都適用)-wenkub
2023-05-02 12:25:58 本頁面
【正文】 背生成規(guī)律缺乏有效的引導，也會導致學生無所是從，也是課堂的一種病態(tài)。老師應是一堂課的“控制師”，如何當好“控制師”的角色是每個人都必須深入思考的。二是綜合組織，按教學程序來說，將“六說”內容分布在各教學環(huán)節(jié)中，這樣說藝術性強，流暢，渾然一體，但組織材料費力，還會條理不清。對應解決分別為：①主要檢查學生對概念、定義、基礎知識的理解程度；②幫助學生掌握知識；③根據(jù)學生掌握情況，使上中下三類學生通過此練習都有所得，培養(yǎng)能力。5. 說訓練主要說明訓練的目的，訓練方式，訓練題目的設計。說課，把說學生提出來，就是為了加強教與學的針對性，使老師的每一份努力都能作用在全部學生身上，收受實在的課堂實效。3. 說學生主要是分析學情，如學生的原有基礎，學習本課題的有利因素和存在的問題，學生的分別，以及學法指導等。2. 說教材主要說對教材內容的理解，分析和處理，包括理論上的理解，知識點的解析。根據(jù)“地位”和“作用”制定本課題的學習目標，通常從三方面來制定：A、思想教育目標① 思想政治教育——如道德品質教育等。“六說”構成說課的整體內容，也構成課堂教學的全過程。1說課說課要求“六說”即說課標、說教材、說學生、說教法、說訓練、說程序。六說的具體要求1. 說課標主要說兩點：所選課題在本科教學中的地位和作用。② 學習品質教育——非智力因素的培養(yǎng)，如毅力、態(tài)度、方法、習慣等③ 思維品質教育——各學科有其獨特的思維方式和特點，需要通過教學來培養(yǎng)學生良好的思維品質。重點、難點的確定和解決。學生情況是教學的重要依據(jù)，難點的確定，教法的選擇，課堂訓練的設計都應根據(jù)學情而定。4. 說教法主要說明教學方法及教學手段的選擇和運用。訓練是培養(yǎng)學生能力的主要途徑，是教學的重要環(huán)節(jié)。6. 說程序說明整堂課的教學流程，即各個教學環(huán)節(jié)的實施過程?？傊總€人要根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的說課方法。老師應該給足學生思考問題的時間不要讓學生很快說出答案，應杜絕學生信口開河的發(fā)言習慣，學生對知識的掌握取決于對知識的理解領悟程度。要想使一堂課高效完美，老師們應該這樣：1. 擺正心態(tài)，自然和諧的生成，不違背規(guī)律，不拔苗助長。3聽課教師聽課應該按下面三個步驟來進行：課前要有一定的準備工作；聽課中要認真觀察和記錄；聽課后要思考和整理。把學生的發(fā)展狀況作為評價的關鍵點教學的本質既然是學習活動，其根本目的在于促進學生的發(fā)展。教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量課好壞的主要尺度。從處理教材上分析評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。課堂結構也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟。③ 計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。是否有優(yōu)等生占用時間過多，后進生占用時間太少的現(xiàn)象。包括教師“教”的方式，還包括學生在教師指導下“學”的方式，是“教”的方式與”學”的方式的統(tǒng)一。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性?，F(xiàn)代化教學呼喚現(xiàn)代教育手段。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感交融。教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。課堂效果評析包括以下幾個方面：一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。教法是根據(jù)教材的特點和學生的情況而選擇的，是達到教學目標的手段；訓練包括課內的和課外的，是培養(yǎng)學生能力的途徑；程序則是優(yōu)化教學過程和優(yōu)化課堂結構的教學方案。通過分析新舊知識的聯(lián)系，確定其在整體或單元教學中的作用。C、能力形成目標記憶什么，理解什么，掌握什么，動用什么，評價什么，綜合什么，在課標中要有明確的要求。如語文的解釋詞義，歸納段意，數(shù)理化的概念，定理的解釋等。大多數(shù)老師習慣于精英教學，喜歡從高點來設計，而忽視學生的實際接受能力如何。有些教法不能從理論上講是科學的，合理的，但是有選擇運用它，要看學生的實際，所以說教法的選擇，最大程度上取決于學情的分析。訓練一般分為：① 形成性② 鞏固性③ 分層能力訓練三種類型。一是將材料按“六說”分六塊，一一分別來說，這樣說材料容易組織，條理清晰，但藝術性不強，給人以支離破碎的印象。從頭熱鬧到尾的一堂課是不正常的，反之，從頭到尾都不熱鬧的一潭死水的課也不正常。作為課堂的“控制師”，老師提出的問題應從簡單逐步走向復雜，循序漸進，實實在在讓學生一步一個腳印的走，另外還應注意培養(yǎng)學生讀書，思考，做練習認真細致的習慣。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1