【正文】 實(shí)水柱同時(shí)到達(dá)被保護(hù)范圍內(nèi)的任何部位。 (易 ) A、 B、 C、 D、 室外消防給水采用常高壓和臨時(shí)高壓給水系統(tǒng)時(shí)，管道供水壓力應(yīng)能保證用水總量達(dá)到最大， 且水槍在任何建筑物最高處時(shí)， 其充實(shí)水柱仍不小于 ( C )m。(易 ) A、 B、 1 C、 5 D、 10 對(duì)于全淹沒(méi)滅火系統(tǒng)，二氧化碳設(shè)計(jì)濃度不應(yīng)小于滅火濃度的 (D)倍，并不得低于 34%。 (易 ) A、 B、 C、 D、 二氧化碳滅火系統(tǒng)按應(yīng)用方式可分為 ( D )。 (中 ) 好學(xué)教育 – 用戶(hù)體驗(yàn)最好的 O2O 學(xué)習(xí)平臺(tái) 低倍數(shù)泡沫滅火系統(tǒng)一般分為 ( ABC )。 (中 ) 采用固定式低倍數(shù)泡沫滅火系統(tǒng)的儲(chǔ)罐區(qū)，應(yīng)沿防火堤外側(cè)均勻布置泡沫消火栓，泡沫消火栓的間距不應(yīng)大于 ( D )m，且設(shè)置數(shù)量不宜小于 4 個(gè)。 (中 ) A.20 ～ 200 ～ 1000 ～ 2020 高倍數(shù)泡沫是指發(fā)泡倍數(shù)為 ( C )倍的泡沫。(易 ) A、 B、 1 C、 5 D、 10 對(duì)于全淹沒(méi)滅火系統(tǒng)，二氧化碳設(shè)計(jì)濃度不應(yīng)小于滅火濃度的 (D)倍，并不得低于 34%。 (易 ) A、 B、 C、 D、 二氧化碳滅火系統(tǒng)按應(yīng)用方式可分為 ( D )。 好學(xué)教育 – 用戶(hù)體驗(yàn)最好的 O2O 學(xué)習(xí)平臺(tái) ，水分越多，爆炸危害性 ( )。 6.( )是物質(zhì)從一種狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)變成另一狀態(tài)，并在瞬間放出大量能量，同時(shí)產(chǎn)生聲響的現(xiàn)象。 ，生產(chǎn)和儲(chǔ)存火災(zāi)危險(xiǎn)性為甲類(lèi)的氣體，其爆炸下限為 ( )。 A.≤ 10% B.≥ 10% C.10% D.10% ( )。 ( )中的變化，可分為化學(xué)爆炸、物理爆炸和核爆炸。 在二氧化碳滅火系統(tǒng)的防護(hù)區(qū)中，對(duì)氣體、液體、電氣火災(zāi)和固體表面火災(zāi)，在噴放二氧化碳前不能自動(dòng)關(guān)閉的開(kāi)口，其面積不應(yīng)大于防護(hù)區(qū)總內(nèi)表面積的 ( B )，且開(kāi)口不應(yīng)設(shè)置在底面。 (中 ) A、組合分配滅火系統(tǒng)和單元獨(dú)立滅火系統(tǒng) B、高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng) C、管網(wǎng)滅火系統(tǒng)和無(wú)管網(wǎng)滅火系統(tǒng) D、全淹沒(méi)滅火系統(tǒng)和局部應(yīng)用滅火系統(tǒng) 好學(xué)教育 – 用戶(hù)體驗(yàn)最好的 O2O 學(xué)習(xí)平臺(tái) 當(dāng)氣體滅火系統(tǒng)設(shè)置自動(dòng)啟動(dòng)方式時(shí)，應(yīng)在接到 ( B )個(gè)獨(dú)立的火災(zāi)信號(hào)后才能啟動(dòng)。 (中 ) A、 B、 1 C、 D、 氣體滅火系統(tǒng)防護(hù)區(qū)的最低環(huán)境溫度不應(yīng)低于 (D)0C。 (中 ) A.20 ～ 200 ～ 1000 ～ 2020 泡沫泵站與保護(hù)對(duì)象的距離不宜小于 ( C )m。 (中 ) 液下噴射泡沫滅火系統(tǒng)，適用于 ( A )。 (中 ) 在二氧化碳滅火系統(tǒng)的防護(hù)區(qū)中，對(duì)氣體、液體、電氣火災(zāi)和固體表面火災(zāi)，在噴放二氧化 碳前不能自動(dòng)關(guān)閉的開(kāi)口，其面積不應(yīng)大于防護(hù)區(qū)總內(nèi)表面積的 ( B )，且開(kāi)口不應(yīng)設(shè)置在底面。 (中 ) A、組合分配滅火系統(tǒng)和單元獨(dú)立滅火系統(tǒng) B、高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng) 好學(xué)教育 – 用戶(hù)體驗(yàn)最好的 O2O 學(xué)習(xí)平臺(tái) C、管網(wǎng)滅火系統(tǒng)和無(wú)管網(wǎng)滅火系統(tǒng) D、全淹沒(méi)滅火系統(tǒng)和局部應(yīng)用滅火系統(tǒng) 當(dāng)氣體滅火系統(tǒng)設(shè)置自動(dòng)啟動(dòng)方式時(shí)，應(yīng)在接到 ( B )個(gè)獨(dú)立的火災(zāi)信號(hào)后才能啟動(dòng)。 (中 ) A、 B、 1 C、 D、 氣體滅火系統(tǒng)防護(hù)區(qū)的最低環(huán)境溫度不應(yīng)低于 (D)0C。 (易 ) A、 5 B、 7 C、 10 D、 15 消防水池總?cè)莘e超過(guò) ( D )m3 時(shí)，應(yīng)分成兩個(gè)能獨(dú)立使用的消防水池 (易 ) A、 200 B、 300 C、 400 D、 500 供消防車(chē)取水的消防水池應(yīng)設(shè)置取水口 (井 )，且吸水高度不超過(guò) ( C )m(易 ) A、 4 好學(xué)教育 – 用戶(hù)體驗(yàn)最好的 O2O 學(xué)習(xí)平臺(tái) B、 5 C、 6 D、 7 消防水泵結(jié)合器的數(shù)量應(yīng)按室內(nèi)消防用水量計(jì)算確定，每個(gè)消防水泵結(jié)合器的流量按照 ( B )L/s計(jì)算。 (易 ) A、一 B、二 C、三 D、四 好學(xué)教育 – 用戶(hù)體驗(yàn)最好的 O2O 學(xué)習(xí)平臺(tái) 一類(lèi)高層居住建筑高位消防水箱的消防儲(chǔ)水量不應(yīng)小于 ( B )m3。 (易 ) A、 50 B、 40 C、 30 D、 20 1室內(nèi)消火栓的間距應(yīng)由計(jì)算確定，其中高層民用建筑及其裙房?jī)?nèi)消火栓的間距各不應(yīng)大于 ( B ) m。 (易 ) A、 60 B、 100 C、 120 D、 150 1《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》規(guī)定一類(lèi)公共建 筑高位消防水箱的消防儲(chǔ)水量不應(yīng)小于 ( D )m3。 (易 ) 1《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》規(guī)定室內(nèi)消火栓消防給水管道每根消防豎管的直徑應(yīng)按通過(guò)的流量經(jīng)計(jì)算確定，但不應(yīng)小于 ( C )mm。 (中 ) 2預(yù)作用噴水滅火系統(tǒng)由 ( C )組成。 (中 ) A、火災(zāi)探測(cè)器 B、灑水噴頭 C、火災(zāi)報(bào)警控制器 D、壓力開(kāi)關(guān) 2濕式噴水滅火系統(tǒng)由 ( A )組成。 (中 ) A、 100 B、 160 C、 260 D、 300 2凈空高度大于 8m，小于等于 12m 的自選商場(chǎng)，最大儲(chǔ)物高度超過(guò) ，自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)應(yīng)按( D )L/ 確定噴水強(qiáng)度。 (中 ) A、水流指示器 B、壓力開(kāi)關(guān) 好學(xué)教育 – 用戶(hù)體驗(yàn)最好的 O2O 學(xué)習(xí)平臺(tái) C、末端試水裝置 D、水力警鈴 3防火分隔水幕的噴頭布置應(yīng)保證水幕的寬度不小于 (A)。(易 ) A、 160 B、 100 C、 300 D、 180 3濕式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的溫度適用范圍為 ( A )度。 (易 ) A、橙 B、紅 C、黃 D、綠 4裝有自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的建筑物，凈空高度大于 ( C )cm 的悶頂和技術(shù)夾層有可燃物時(shí)，應(yīng)設(shè)置噴頭。 (易 ) A、干式噴頭 B、閉式噴頭 C、開(kāi)式灑水噴頭 D、水幕噴頭 4閉式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的噴頭，其公稱(chēng)動(dòng)作溫度宜高于環(huán)境最高溫度 ( D )度。 (難 ) A、每年 B、每季度 C、每月 D、每周 4裝設(shè)網(wǎng)格、柵板類(lèi)通透性吊頂?shù)膱?chǎng)所，自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的噴水強(qiáng)度應(yīng)按規(guī)范規(guī)定值的 ( D )倍確定。 ( )。化學(xué)爆炸是指由于物質(zhì)急劇氧化或分解產(chǎn)生溫度、壓力增加或兩者同時(shí)增加而形成的爆炸現(xiàn)象。本 題考查的是爆炸極限在消防上的應(yīng)用。 3.【精析】 B。 4.【精析】 A。如蒸汽鍋爐因水快速汽化，容器壓力急 劇增加，壓力超過(guò)設(shè)備所能承受的強(qiáng)度而發(fā)生的爆炸 。本題考查的是化學(xué)爆炸的種類(lèi)。本題考查的是爆炸的概念，爆炸是物質(zhì)從一種狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)變成另一狀態(tài)，并在瞬間放出大量能量，同時(shí)產(chǎn)生聲響的現(xiàn)象。爆炸有著不同的分類(lèi)，按物質(zhì)產(chǎn)生爆炸的原因和性質(zhì)不同，通常將爆炸分為物理爆炸、化學(xué)爆炸和核爆炸三種。根據(jù)教材表格可查鎂鋁合金的爆炸濃度下限為 509/12C13。粉塵的顆粒度越小，相對(duì)面積越大，燃燒速度越快，爆炸下限越低。故本題答案為 B。故本題答案為ABC。但從總體看，粉塵爆炸受下列條件制約：①顆粒的尺寸 。⑤可燃?xì)怏w含量。除助燃物條件外，對(duì)于同種可燃?xì)怏w，其爆炸極限還受火源能量 的影響，初始?jí)毫Φ挠绊?，初溫的影響，惰性氣體的影響。化學(xué)爆炸包括炸藥爆炸、可燃?xì)怏w爆炸以及可燃粉塵爆炸。②熱火源分為高溫表面及日光照射兩種形式。電火花是電氣方面形成的火源，一般是指電氣開(kāi)關(guān)合閘、斷開(kāi)時(shí)產(chǎn)生的火花電弧，或由于電氣設(shè)備短路、過(guò)載、接觸不良或其他原因產(chǎn)生的電火花、電弧或危險(xiǎn)溫度。生產(chǎn)過(guò)程中的明火主要是指加熱用火、維修用火以及其他火源。③生產(chǎn)設(shè)備原因 。通過(guò)這次實(shí)踐，使我對(duì)村委會(huì)實(shí)務(wù)有所了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎(chǔ)。一封信件沒(méi)有及時(shí)收發(fā)，很有可能造成工作的失誤、嚴(yán)重的甚至?xí)斐删薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失。每次郵遞員送來(lái)的信件，我都要親自檢查有無(wú)開(kāi)封、損壞的函件，如果發(fā)現(xiàn)有損壞的函件，我馬上聯(lián)絡(luò)接收人親自來(lái)查收。 在工作之余，我還經(jīng)常去村民家里，幫助他們做一些我力所能及的事情，也讓我收獲了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多技能。在這里，我感受到了村民們的純樸，也體會(huì)到了農(nóng)村生 好學(xué)教育 – 用戶(hù)體驗(yàn)最好的 O2O 學(xué)習(xí)平臺(tái) 活的不易，更加深刻 的認(rèn)識(shí)到了作為當(dāng)代大學(xué)生身上肩負(fù)的使命。 第一，該村村委會(huì)的工作人員文化水平相對(duì)偏低，在村務(wù)工作的處理上，方式方法比較粗放。 三、實(shí)習(xí)的心得體會(huì) 剛開(kāi)始去村村委會(huì)實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的心情充滿(mǎn)了激動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習(xí) ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文 請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程 為了 達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 獲。三是在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè) ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 是的，頂崗實(shí)習(xí)的生活是艱辛的挑戰(zhàn)的。對(duì)我們湖南人來(lái)說(shuō)菜里面沒(méi)有一點(diǎn)辣椒是吃不下的，因此在那里的時(shí)候開(kāi)始一段時(shí)間都只是吃一點(diǎn)點(diǎn)飯，很快身材就“苗條”啦。所以這個(gè)一定要很認(rèn)真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。就這樣到我正式獨(dú)立上崗時(shí)，我也像我?guī)煾的菢营?dú)立上崗啦，并不用要人幫忙啦。曾經(jīng)問(wèn)過(guò)師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)。另外在這里 ,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都給了我很多幫助。他們無(wú)論在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都能給我們很多指導(dǎo)和幫助。而我們每個(gè)禮拜也會(huì)去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，從他們身上，我們能夠看到自己的不足，使自己在教學(xué)實(shí)際中揚(yáng)長(zhǎng)避短。我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍 的開(kāi)場(chǎng)白。等我大汗淋漓的走下講臺(tái)，我知道我已成功地走出第一步。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。短暫的猶豫之后 ，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓?huà) ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。下面我對(duì)自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。 二、掌握重難點(diǎn)，清晰理思路 一直都聽(tīng)說(shuō)講課是一門(mén)藝術(shù)，老師是演員，他們?cè)谡n堂上扮演形形色色的角色。 三、板書(shū)不發(fā)愁 好學(xué)教育 – 用戶(hù)體驗(yàn)最好的 O2O 學(xué)習(xí)平臺(tái) 上課的過(guò)程中板書(shū)是不可或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒(méi)有很好的練板書(shū)以至于剛開(kāi)始時(shí)都搞不清楚 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。公司多年來(lái)集中有限資源、充分挖掘出了自身的比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新來(lái)保證企業(yè)高速發(fā)展。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)： 工作能力：在實(shí)習(xí)過(guò)程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在人生的岔路口徘徊， 想搭上青春的最后一班列車(chē)。同時(shí)，頂剛實(shí)習(xí)也圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想，當(dāng)一名光榮的人民教師！ 好學(xué)教育 – 用戶(hù)體驗(yàn)最好的 O2O 學(xué)習(xí)平臺(tái) 懷揣著為四年大學(xué)生活畫(huà)上最濃重一筆的愿望和兒時(shí)最初的夢(mèng)想，來(lái)到了我的目的