大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程培訓(xùn)-wenkub
2023-04-28 23:29:57 本頁面
【正文】 開始建立。 ? 1929年，南京國民政府全國教育會(huì)議通過了 《 設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)所及厲行職業(yè)指導(dǎo)方案 》 ，規(guī)定了一些實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的辦法。 ? “統(tǒng)包統(tǒng)分” 的就業(yè)制度下，職業(yè)生涯教育問題一直是學(xué)校教育的空白； ? 改革開放以后， 黨和政府從國情出發(fā)，開辟多種就業(yè)渠道，創(chuàng)建和發(fā)展勞動(dòng)服務(wù)公司，并通過這一機(jī)構(gòu)組織、培訓(xùn)、協(xié)調(diào)勞動(dòng)力的供求，職業(yè)指導(dǎo)也隨之發(fā)展起來。 3種組合方式： 第一種方式為開設(shè)一門課程，覆蓋整個(gè)大學(xué)過程； 第二種方式為開設(shè)兩門課程，分別是 《 職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃 》 與《 就業(yè)指導(dǎo) 》 ； 第三種方式為開設(shè)三門課程，課程名稱為 《 職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》 、 《 職業(yè)素養(yǎng)提升 》 和 《 就業(yè)指導(dǎo) 》 。 ?生涯發(fā)展階段 ? 成長階段、探索階段、建立階段、維持階段、衰退階段 ?生涯彩虹圖 ? 人們同時(shí)在不同的空間里扮演不同的角色；所有的角色都彼此互相影響 舒伯的終身職業(yè)生涯發(fā)展理論 生涯發(fā)展階段 1．成長階段 (0 ～ 14歲 ) 2．探索階段 (15～ 24歲 ) 3．確立階段 (25～ 44歲 ) 4．維持階段 (45 ～ 64歲 ) 5．衰退階段 (65歲以上 ) 經(jīng)過職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)，更有助于激發(fā)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，和 自覺實(shí)施職業(yè)生涯策略的行動(dòng)決心，指導(dǎo)大學(xué)生過好大學(xué)生活的每一天，走 好職業(yè)生涯的第一步，為個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ? 幻想期：處于 11歲之前的兒童時(shí)期?；籼m德（ John Holland）是美國約翰 主要觀點(diǎn) ?霍蘭德從興趣的角度出發(fā)，根據(jù)人格與環(huán)境交互作用的觀點(diǎn)，把人分為六大類。 ?職業(yè)環(huán)境也以同樣的名稱分為六大類。喜歡獨(dú)立工作。希望成就一番事業(yè)。 同時(shí) ， 當(dāng)?shù)氐脑【用襁€保留了傳統(tǒng)的舞蹈、 音樂與繪畫 ， 許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感 I島 ：深思冥想的島嶼 ， 島上人跡較少， 建筑物多僻處一隅 ， 平疇綠野 ， 適合夜觀星象 。 島民個(gè)性冷靜保守 ， 處事有條不紊 ， 善于組織規(guī)劃 。 E島： 顯赫富庶的島嶼 ， 島上的居民熱情豪爽 ， 善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易 。 ?吸收了“馬斯洛需求層次”理論的觀點(diǎn)， 提出兒童期的需要滿足（成長）經(jīng)驗(yàn)可影響個(gè)人的職業(yè)選擇與職業(yè)行為的假設(shè)。員工個(gè)體行為動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度取決于效價(jià)大小和期望值的高低。該測(cè)驗(yàn)已于 1979年引入國內(nèi)并由專業(yè)機(jī)構(gòu)修訂為中文版。 MBTI職業(yè)測(cè)試是根據(jù)榮格的心理類型理論著成，目前已經(jīng)成為當(dāng)今世界上應(yīng)用最廣泛的性格測(cè)試工具。 個(gè)人在組織內(nèi)三種職業(yè)流動(dòng)方式 1．橫向流動(dòng)模式 2．向核心地位流動(dòng)模式 3．縱向流動(dòng)模式 馬斯洛的需求層次理論 ?人生需求 ? 馬斯洛的需求理論 ? 生理需求 ? 安全需求 ? 友愛和歸屬的需求 ? 受尊敬的需求 ? 自我實(shí)現(xiàn)的需求 ? 理論觀點(diǎn) ? 人的需求是有規(guī)律和分層次的，是由低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的。 ? 抗戰(zhàn)期間，瘧疾在中國大后方流行，中國藥品十分緊缺，連治療瘧疾的奎寧都很罕見，瘧疾的感染和死亡率一直居高不下。 1946年，赫茲伯格和猶太妻子返回德國前，中國政府送給他們一筆豐厚的獎(jiǎng)金以示感謝。 ?外部激勵(lì)因素包括工資、工作條件、公司政策和晉升機(jī)會(huì)等滿足生理和安全需求的因素。 氣質(zhì)的四種類型 希波克拉底把人的氣質(zhì)分為四種基本類型 多血質(zhì) ： 活潑 、 好動(dòng) 、 敏感 膽汁質(zhì) ： 熱情直率 、 外露 、 急躁 粘液質(zhì) ： 穩(wěn)重 、 自制 、 內(nèi)向 抑郁質(zhì) ： 安靜 、 情緒不易外露 、 辦事認(rèn)真 氣質(zhì)類型與其相應(yīng)的職業(yè) 氣質(zhì)類型 多血質(zhì) 膽汁質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì) 相應(yīng)職業(yè) 適合與外界打交道，從事靈活多變、富有刺激性和挑戰(zhàn)性的工作，如外交、經(jīng)商、管理、記者、律師、駕駛員、運(yùn)動(dòng)員 等。 人與人之間交往的目的就是擴(kuò)大公開區(qū)，實(shí)現(xiàn)這一目的的主要做法有提高個(gè)人信息的曝光率、主動(dòng)征求反饋意見。 ? 第三象限：隱秘區(qū) （ Hidden Area）。 自己和別人都不知道的資訊。 我可以做什么 ？ 環(huán)境因素：宏觀 、 中觀 、 微觀等 。 職業(yè)決策與行動(dòng)的過程 我想要什么 ？ 個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值 。 例如： 你的秘密、希望、心愿，以及你的好惡。 自己不知道，別人卻知道的盲點(diǎn)。 自己知道，別人也知道的資訊。 激勵(lì)理論與需求層次理論關(guān)系 1 希波克拉底的氣質(zhì)說 ? 希波克拉底（約公元前 460—377年），古希臘著名醫(yī)生，歐洲醫(yī)學(xué)奠基人，被西方尊為“醫(yī)學(xué)之父”。 科學(xué)成就： 雙因素理論是他最主要的成就，在工作
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