歷史教學(xué)心得體會(huì)精選模板三篇-wenkub
2023-04-28 23:18:47 本頁(yè)面
【正文】 歷史》學(xué)科的教學(xué)工作。??四、從人性角度講述歷史人物??歷史的一些偶然的、主觀的因素往往可以改變它應(yīng)該有的模樣。??二、對(duì)歷史人物串聯(lián)講解??如講韓非時(shí)，提到其慘遭陷害的情況，誰(shuí)害死韓非？是他的嫉賢妒能的同學(xué)李斯；誰(shuí)害死李斯？是歷史上著名的巨奸趙高；誰(shuí)殺死了趙高呢？是秦王子?jì)耄徽l(shuí)殺死子?jì)肽?？是霸王?xiàng)羽；項(xiàng)羽結(jié)局如何呢……這樣一個(gè)引出一個(gè)，學(xué)生自然聽得專注入迷。??一、 運(yùn)用歷史故事激發(fā)學(xué)生的興趣??講課生動(dòng)，課堂氣氛活躍，更能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。歷史教學(xué)心得體會(huì)1 ??在多年的歷史課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)初中生對(duì)歷史課存在著嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。造成這種情況的主要原因是學(xué)生認(rèn)為歷史知識(shí)容易掌握，只要看書就可了解，用不著聽講，要考高分只要死記硬背即可。在歷史課上，講解生動(dòng)的歷史故事恰好能做到這點(diǎn)。??三、比較分析法??對(duì)歷史人物或事件進(jìn)行比較分析是常用的一種方法，但大多簡(jiǎn)單雷同，學(xué)生聽起來(lái)感到枯燥乏味。如對(duì)“辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋，其中，固然是由于北洋軍閥和帝國(guó)主義的壓力，但孫中山個(gè)人的因素在這里占幾分？事實(shí)上，當(dāng)時(shí)孫中山雖然對(duì)袁世凱不放心，但他對(duì)袁世凱還是寄予了很大希望；而且孫中山一生誠(chéng)信、善良、淡泊名利，“他沒(méi)有一絲一毫的中國(guó)官僚的權(quán)利欲，他完全是帶著對(duì)天下難民的博愛(ài)而擔(dān)當(dāng)起政治使命的”。??雖說(shuō)這一學(xué)期的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)將近四個(gè)月，卻也是轉(zhuǎn)眼即過(guò)，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。我所教的1班和6班，特征各不相同。所以，做好了“備學(xué)生”的工作，課堂上就會(huì)比較輕松。開學(xué)時(shí)，我只拿到了一本教科書，沒(méi)有任何相關(guān)參考資料，為了給學(xué)生上好豐富的歷史課，我積極在網(wǎng)上查找課時(shí)資料、觀看學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，沒(méi)有參考書，我就自己在網(wǎng)上下載電子書，然后到縣城打印裝訂，盡最大努力充實(shí)自己、完善課堂、豐富學(xué)生知識(shí)。??多聽課，勤學(xué)習(xí)，善反思??學(xué)校關(guān)心新進(jìn)教師的教學(xué)成長(zhǎng)和能力培養(yǎng)，為我們指定了一幫一指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師是譚道書主席。??二、重視尖子、鼓勵(lì)后進(jìn)，優(yōu)差結(jié)合，整體推進(jìn)??雖然是《中國(guó)歷史》學(xué)科，但我決不忽視這一門學(xué)科的重要性。??三、課堂效果與教學(xué)成績(jī)??本學(xué)期，無(wú)論是階段性考試還是期末考試，我兩個(gè)班的孩子
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