歷史教學心得體會熱門模板三篇-wenkub
2023-04-28 23:14:56 本頁面
【正文】 隨著新史料的出現(xiàn)，結(jié)論往往會發(fā)生重大變化。??再次，知道孤證不立，由若干證據(jù)組成證據(jù)鏈方可成立。史實是經(jīng)過考證的，毋庸置疑。引用時要考慮其時間、背景和作者（立場、動機、傾向）等因素，剝離史料中的主觀因素。史實是指對史料進行考證、鑒別后，提煉出來的客觀事實。在教學設(shè)計中，很多老師愛將教學目標定位于培養(yǎng)學生“論從史出、史論結(jié)合”的方法。一個人之獲得聰明，除此之外絕無其他方式。既是探究，則必須有探究的空間，有討論的余地，有真理與錯誤的交鋒。??為什么要“論從史出、史論結(jié)合”？是為了證明教師所言甚確、知識淵博，還是為了注解教科書？都不對?！??因此，在處理材料時，教師不可不作鑒別，不能依據(jù)孤證，亦不能進行簡單的堆砌。而考證和解釋就必須憑借方法，依據(jù)邏輯。但僅僅局限于此，就遠為不夠。歷史教學心得體會1 ??有關(guān)“論從史出、史論結(jié)合”的教學現(xiàn)象，或者偏離初衷，或者理解有誤，或者操作失當。筆者以為，只有對“論從史出、史論結(jié)合”的相關(guān)因素進行徹底的反思，才能避免類似偏差。眾所周知，歷史既指過去發(fā)生的事情，又指對過去發(fā)生的事情的復(fù)原與解釋。??陳寅恪在《馮友蘭中國哲學史上冊審查報告》中說：“吾人今日可依據(jù)之材料，僅為當時所遺存最小之一部，欲借此殘余斷片，以窺測其全部結(jié)構(gòu)，必須備藝術(shù)家欣賞古代繪畫雕刻之眼光及精神，然后古人立說之用意與對象，始可以真了解。史料浩如煙海，學者都力所不逮，何況是年少學生？更且，歷史事物復(fù)雜異常，僅僅列舉其單方面的史料，從而造成片面的印象，不啻于用史實來撒謊?！罢搹氖烦?、史論結(jié)合”是歷史學科最根本的方法，其目的應(yīng)在于啟迪學生的思維。英國人約翰8226?！??如果在“論從史出、史論結(jié)合”中，我們選擇的史料能反應(yīng)真理和錯誤的沖突，能呈現(xiàn)多元的視角，能激發(fā)學生熱烈的討論，那么真理將會越辯越清，而學生也將越來越聰慧。這樣的目標空而不當，教師心中無數(shù)，難以操作，亦難以評價。如梁啟超對戊戌政變的記錄是史料，而慈禧太后發(fā)動戊戌政變則是史實。此外，史料可分為一手資料和轉(zhuǎn)手資料；原始史料和非原始史料；圖片資料、文字資料、口碑資料、實物資料和遺址遺跡；等等。結(jié)論是思辨的結(jié)果，見仁見智。??再次，知道一個史料可能支撐多個結(jié)論，甚至是相反的結(jié)論，比如上述肯尼迪的言詞。即使是面對相同的史料或史實，不同素養(yǎng)的人、不同立場的人、不同
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