關(guān)于黨員先鋒模范作用存在的差距和不足優(yōu)秀范文三篇-wenkub
2023-04-28 20:48:35 本頁面
【正文】 自身的要求不夠高，沒有充分發(fā)揮黨員的作用?，F(xiàn)在只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。二、原因分析(三)(二)工作態(tài)度還不夠積極。作為教育工作者，更需要扎實的理論基礎(chǔ)，武裝自己的頭腦。對于馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)還不夠深刻。在新的世紀(jì)里，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績。三是由于自己過去的一些經(jīng)歷，繁華退卻，似乎也對生活逐漸喪失了信心，喜歡懷想自己小時候生活在山里那種與世無爭的山野日子。學(xué)校有些看似于己無關(guān)的事情，沒有去主動關(guān)心和處理，對于學(xué)校的責(zé)任感也在相互的打量中慢慢逝去。就拿這次申報的縣級教研課題來說，雖然去申報了，但是在起草的過程里，始終覺得自己力不從心，一個課題，漏洞百出。以下是小編和大家分享關(guān)于黨員先鋒模范作用存在的問題優(yōu)秀范文三篇相關(guān)參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。 自己離一個所謂的新型的，研究型的教師，還有一段距離，還要努力。作為一名黨員，這是值得我自己警醒的。所以導(dǎo)致我偶爾待工作漫不經(jīng)心，我想自己應(yīng)該好好反思，把自己當(dāng)初選擇的教育工作(或許稱不上事業(yè))努力干好，不愧對學(xué)生，不枉對自己的從事教育的良心以及對社會的責(zé)任。回顧已經(jīng)過去的工作、學(xué)習(xí)，作一自我剖析。在工作上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益。認(rèn)真分析上述存在的問題，從自身找原因：毛澤東思想是中國革命勝利的經(jīng)驗總結(jié)，是老一輩無產(chǎn)階級革命家集體智慧的結(jié)晶。就我本身的理論根基而言，就更需要用科學(xué)的理論武裝自己?，F(xiàn)在自己對待工作的態(tài)度，有時只滿足于認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。生活中對身邊的事物缺乏熱心。從本人在各方面存在問題進(jìn)行分析，其原因是多方面的，有主觀因素、客觀因素，也有內(nèi)因與外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。再加上學(xué)習(xí)時沒有制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)態(tài)度的制度，學(xué)習(xí)就更顯得沒有深刻性。作為一名教師黨員，對自己的要求需要更高一層次，平時認(rèn)為工作那么忙、事情那么多，時間總不夠用，只要自己盡心做好本職工作就不錯了，沒有主動、熱情地與群眾多做交流。借此東風(fēng)，我希望能夠在今后的工作中百尺竿頭，更進(jìn)一步，能夠有更大的成績。近年來，我鎮(zhèn)面對新形勢、新任務(wù)，把加強(qiáng)黨員教育管理、發(fā)揮黨員先鋒模范作用作為基層組織建設(shè)的一項重要內(nèi)容，采取了一些措施，取得了一定成績。鎮(zhèn)機(jī)關(guān)黨員每人聯(lián)系一個學(xué)習(xí)點。二是嚴(yán)把黨員出入關(guān)口。2009年，先后對3名違紀(jì)黨員給予了警告處分。一崗，指為無職黨員設(shè)崗定責(zé)，并為發(fā)展對象安排服務(wù)崗位鍛煉。一訪，指經(jīng)常走訪慰問黨員，家庭困難黨員常訪、年老體弱黨員常訪、孤寡離異黨員常訪、紀(jì)律渙散黨員常訪。各基層黨支部把每月1日作為農(nóng)村黨員集中議事日，組織全體黨員聽取社區(qū)“兩委”上月工作總結(jié)和下月工作安排，討論研究社區(qū)重大事務(wù)，充分發(fā)揮黨員的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和決策權(quán)，激發(fā)農(nóng)村黨員為民服務(wù)的熱情。三是“矛盾排查日”。五是“政策宣傳日”。一是有的黨員黨性意識較差。二是農(nóng)村黨員結(jié)構(gòu)不夠合理，后備力量不足。有的黨員因受年齡、文化、自然條件的制約，經(jīng)濟(jì)生活不如非黨群眾，在致富中的“帶頭”和“帶領(lǐng)”作用不明顯。黨員隊伍存在問題的主要原因：一是客觀因素。少數(shù)農(nóng)民群眾的人生觀、價值觀發(fā)生了變化，講實惠，講賺錢，在政治追求上存在消極心態(tài)。在黨員教育管理上，存在層次不分、方式方法單調(diào)、內(nèi)容缺乏針對性的狀況。一要重思想，抓教育。對農(nóng)民黨員側(cè)重于農(nóng)村實
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