個人能力提升總結(jié)三篇-wenkub
2023-04-28 19:40:50 本頁面
【正文】 學(xué)。但是，從不少學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，最大的瓶頸問題就是師資隊伍建設(shè)?！ ≌{(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專師資隊伍存在的主要問題: ,兩頭大中間小呈啞鈴狀 ，缺乏現(xiàn)代職教理念 ，與學(xué)生的實際情況相脫離。且高級職稱的教師主要集中在基礎(chǔ)課的退休教師中,而專業(yè)課的教師中,具有高級職稱的卻很少 四、兼職教師比例各院校不平衡 平均為37%，其中較高的學(xué)院為66%，較低的學(xué)院為12%。專業(yè)教師的缺口更大。聽了典型教師的發(fā)言，了解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果，這三天的學(xué)習(xí)時間雖短，但是我受益匪淺。 篇一 20xx年8月28日至8月30日，我院舉行了為期三天的教師教學(xué)能力提升活動?！ 「呗毥逃殉蔀楦叩冉逃w系中不容忽視的“半壁江山”，成為高等教育大眾化的主要載體。 二、雙師比例太低 雙師型教師比例(占專任教師比例)只有電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校剛好達到優(yōu)秀標準。公辦院校中兼職教師占的比例較低，民辦院校中為了降低師資的工資成本，兼職教師占的比例較高?！ ?、持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相應(yīng)的培訓(xùn)制度的保障。高職教育不同于普通高校的學(xué)科教育，它培養(yǎng)的是社會經(jīng)濟發(fā)展中面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型專門人才。換句話說，在整個教育過程中，以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)造一種學(xué)與教、學(xué)生與教師互動的社會交往情境，把教與學(xué)的過程視為一種社會的交往情境。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習(xí)慣去影響、塑造學(xué)生。用一顆寬容的心對待學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范?！ ∪⒎e極參加學(xué)校及上級組織的各種課題研究: 課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實踐中，參加英語組的科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。因此，我利用業(yè)余時間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。 五、虛心向同行學(xué)習(xí): 在教育教學(xué)過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向?qū)W生求教，達到教學(xué)相長的目的。一個教師只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自己，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意!使自己的教育教學(xué)能力達到一個新的臺階, 才能使自己的事業(yè)之路走得更充實，更寬闊! 篇三 農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié) 我有幸參加了“國培計劃(2014)”陜
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1