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一年級班務(wù)學(xué)期工作計劃三篇-wenkub

2023-04-28 19:24:46 本頁面
 

【正文】 作組內(nèi)特色活動  召開新生家長會,取得家長的支持,密切家長與學(xué)校的關(guān)系?! ∮┌鍒笤u比。  班隊主題活動:在先鋒的旗幟下;紅領(lǐng)巾飄起來  11月份科技博覽?! c祝教師節(jié)?! ∽ズ冒嗉壱蝗粘R?guī),建立中隊小憲法。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),各項能力還沒能得到很好的認識和發(fā)展,所以,一年級班主任要開始逐步培養(yǎng)起一群得力的小干部,先扶再放,從一開始的收發(fā)作業(yè)本,指導(dǎo)衛(wèi)生打掃,每天匯報班級課堂,作業(yè),課間等情況開始,逐步發(fā)展學(xué)生的能力。良好行為習慣的養(yǎng)成是一項長期的工作,要長期抓,持之以恒。各班要繼續(xù)加強安全紀律教育,教育學(xué)生課間不追跑打鬧,不攀爬樓梯扶欄,上下樓梯做到輕聲慢步,靠右行走?! ≌J真落實學(xué)校各職能部門安排的工作。兒童入學(xué)后,他們所處的地位發(fā)生了變化,人們開始將他們作為社會正式成員對待?! ⌒碌膶W(xué)習生活環(huán)境使兒童的主要活動方式從以游戲為主向?qū)W習活動為主轉(zhuǎn)變?! ∪?、需要關(guān)注的問題  一年級需要關(guān)注的心理問題是從家庭(幼兒園)到學(xué)校的角色變化對兒童心理的影響?! W(xué)生的年齡特征 ?。?)自控能力較低,注意力容易分散。由于社會安定性較差,孩子的人身安全缺乏保障,家長不得不隨時保護孩子。孩子的心理離乳是普通家長感覺不到的問題。由依戀不舍到輕松愉快,這是一年級學(xué)生的共同特征。  一、指導(dǎo)思想  本學(xué)期,我們一年級將以學(xué)校少先隊計劃,德育工作計劃,教學(xué)計劃為指導(dǎo),結(jié)合各班實際,加強年級組的團隊意識,培養(yǎng)優(yōu)良的團隊精神,充分發(fā)揮年級組的管理作用?! ∫荒昙壈鄤?wù)學(xué)期工作計劃三篇  在工作計劃要達成的目標部分,關(guān)鍵是要清晰的定義目標,表現(xiàn)形式就是清楚的定義目標對應(yīng)的指標,并設(shè)置量化的指標目標值。依靠全組教師,精誠合作,團結(jié)共進,關(guān)愛全體學(xué)生,為學(xué)生做好一切服務(wù)工作,讓每個學(xué)生都成為一名神氣的百小娃。過去聽父母講的一些事,現(xiàn)在可以獨自去看,去聽,無拘無束地去干自己想干的事,這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理,只是強迫孩子按大人的意志上學(xué),回家也不準大喊大叫。另外,居住環(huán)境封閉,活動空間減少,獨生子女只能伴隨在父母左右,客觀上使孩子得到了過多的照顧,造成嬌寵兒增多?! 。?)經(jīng)常出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。從一名幼兒園的小朋友換位成一名背著書包的小學(xué)生,他們面臨的環(huán)境的改變,以及社會,學(xué)校及家庭的對他們的要求變化,都將對他們產(chǎn)生一定影響,而這些變化都源于從家庭(幼兒園)到學(xué)校的角色變化。從一名幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)換成一名背著書包的小學(xué)生,角色的改變導(dǎo)致了其活動方式改變。在學(xué)校的教學(xué)班里,他們是集體的正式成員,必須嚴格遵守學(xué)校和班級的一切紀律。  五、工作措施  (一)加強常規(guī)管理  重點之一:重視抓好安全教育。充分利用晨會,班隊課時間時間加強安全宣傳教育,還可用看錄像等形式,讓學(xué)生逐步真正認識到安全確實重要。根據(jù)我們一年級孩子的特點,學(xué)校制定了低年級學(xué)生一日常規(guī)兒歌,各班認真組織學(xué)生進行理解背誦,從上學(xué),晨間,課堂,課間,午間,放學(xué)等各方面對學(xué)生進行訓(xùn)練和指導(dǎo),嚴抓學(xué)生的日常行為規(guī)范。崗位的評價,這是提升崗位教育價值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。  挑選班團干部,制訂班活動計劃,強化常規(guī)管理條例?! ?0月份  圍繞愛國主義教育開展弘揚和培育民族精神活動,慶祝國慶節(jié)??萍夹≈谱髟u比?! ¢_展我是神氣的百小學(xué)生系列活動——我是能獨立的百小娃。  利用網(wǎng)上家長學(xué)校及時和家長進行溝通和交流。  進行一次拼音過關(guān)活動以及簡單加減法計算比賽。對學(xué)生進行常規(guī)教育,幫助學(xué)生明確學(xué)習目的,培養(yǎng)學(xué)生的基本生活自理能力、行為習慣,在教育工作中,進行系統(tǒng)化、程序化、人性化、生活化的管理,為學(xué)生以后的學(xué)習生活打下良好的基礎(chǔ)。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了讓他們得到全面發(fā)展,特制定班主任工作
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