教學(xué)評估之教學(xué)質(zhì)量評價及反饋機制-wenkub
2023-04-27 12:58:53 本頁面
【正文】 不同的層面展開評價。教學(xué)指導(dǎo)文件是教師進行學(xué)科教學(xué)的直接依據(jù)和衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過定期檢查教學(xué)指導(dǎo)文件，有效把握了每位教師對于課堂教學(xué)組織和管理的總體計劃和運行情況。在實際工作中，我們始終堅持教學(xué)質(zhì)量評價實現(xiàn)師生自評、教師評價、學(xué)生評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、同行評價等結(jié)合，校內(nèi)評價與校外評價結(jié)合，在校生評價與畢業(yè)生評價結(jié)合，教師個體教學(xué)質(zhì)量評價與學(xué)校集體教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)合，使教學(xué)質(zhì)量評價體系成為全員參與、良性互動的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。 教學(xué)質(zhì)量評價及反饋機制高校代碼及名稱： 專業(yè)代碼及名稱： 專業(yè)重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管，形成了一整套完整的教學(xué)質(zhì)量評價機制?！局尾牧?1：《教師教學(xué)質(zhì)量考核實施辦法（試行）》】一、教學(xué)質(zhì)量評價1. 教學(xué)環(huán)節(jié)評價（1）課堂教學(xué)：專業(yè)的課堂教學(xué)評價涵蓋日常的，已經(jīng)形成了一個立體的三級評價體系，即督導(dǎo)組評價、院系領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課、學(xué)生評價?！局尾牧?5：《》教學(xué)大綱】，【支撐材料 6：《》教學(xué)進度表】（3）考試環(huán)節(jié)：嚴(yán)格執(zhí)行對期末試卷的抽查和打分制度。實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照既定計劃，掌握所指導(dǎo)學(xué)生的每階段進展?？荚嚱Y(jié)束后通過任課教師對學(xué)生成績進行總結(jié)和分析，一方面可以客觀公正地掌握教學(xué)運行情況，另一方面也有助于進一步揭示和發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，對于教學(xué)質(zhì)量的提高具有很大促進作用?！局尾牧?1：《教師教學(xué)質(zhì)量考核實施辦法（試行）】，【支撐材料 19：教務(wù)[2015]57號《關(guān)于開展2014~2015學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的通知》】（2）教師責(zé)任目標(biāo)考核：自2011年起，我校將專任教師應(yīng)完成的教學(xué)、科研任務(wù)指標(biāo)量化，由院系負(fù)責(zé)核定考核，每3個月進行一次核定，每年進行年終考核，每三年為一個考核周期，極大地提高了教師的質(zhì)量意識，對教師教學(xué)和科研水平的提升起到了很大的促進作用。因此，我們專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量評價建立在對教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)的評價上，不僅從單純的課堂教學(xué)延伸到教學(xué)的其它環(huán)節(jié)，而且還從教學(xué)的主要要素延伸到教學(xué)的相關(guān)因素，其中綜合教學(xué)質(zhì)量總體評價更是重中之重。按照以學(xué)校為主體、教育行政部門引導(dǎo)、社會用人單位參與、校內(nèi)成績與企業(yè)實踐考核相結(jié)合的要求，建立健全了社會和用人單位跟蹤調(diào)查制度、學(xué)生和家長意見反饋制度以及學(xué)校教學(xué)各個環(huán)節(jié)質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)控制度，形成了行業(yè)企業(yè)參與、學(xué)校與社會有機結(jié)合的有效評價機
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