【正文】 份、數(shù)據(jù)庫的還原等 相關(guān)操作。在早期，計(jì)算機(jī)主要用于科學(xué)和工程計(jì)算，進(jìn)入八十年代以后，計(jì)算機(jī)主要用于數(shù)據(jù)處理。若能起唯一識(shí)別作用，則稱之為 主 關(guān)鍵字，否則稱之為 次 關(guān)鍵字。有兩類數(shù)據(jù)元素：一類是不可分割的原子型數(shù)據(jù)元素，如：整數(shù)5，字符 N 等；另一類是由多個(gè)款項(xiàng)構(gòu)成的數(shù)據(jù)元素，其中每個(gè)款項(xiàng)被稱為一個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)。 數(shù)據(jù)是對(duì)客觀事物的符號(hào)表示，在計(jì)算機(jī)科學(xué)中是指所有能輸入到計(jì)算機(jī)中并由計(jì)算機(jī)程序處理的符號(hào)的總稱。尋求數(shù)學(xué)模型的實(shí)質(zhì)是分析問題，從中提取操作的對(duì)象，并找出這些操作對(duì)象之間含有的關(guān)系，然后用數(shù)學(xué)的語言加以描述。眾所周知，計(jì)算機(jī)的程序是對(duì)信息進(jìn)行加工處理。這里面涉及到兩個(gè)問題：信息的表示，信息的處理 ?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”在計(jì)算機(jī)科學(xué)中是一門綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課。 “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”作為一門獨(dú)立的課程在國(guó)外是從1968年才開始設(shè)立的。不論哪種情況，選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都是非常重要的。 在許多類型的程序的設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇是一個(gè)基本的設(shè)計(jì)考慮因素。其中，抽象層是指抽象數(shù)據(jù)類型層，它討論數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)及其運(yùn)算，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)層和實(shí)現(xiàn)層討論一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的表示和在計(jì)算機(jī)內(nèi)的存儲(chǔ)細(xì)節(jié)以及運(yùn)算的實(shí)現(xiàn)。這些聯(lián)系可以通過定義相關(guān)的函數(shù)來給出。檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低，這些優(yōu)點(diǎn)極大地減輕了學(xué)院教學(xué)人員的工作量，縮小開支，提高了學(xué)生檔案管理的效率和準(zhǔn)確性，能夠合理的安排時(shí)間，學(xué)生能夠盡快的知道自己的考試成績(jī)。與傳統(tǒng)管理方法相比有明顯的優(yōu)點(diǎn)：查找方便，可靠性高，保密性好，成本低。它對(duì)于一個(gè)學(xué)校是不可缺少的重要部分，它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要。開發(fā)環(huán)境：vc++實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：（1） 熟悉的運(yùn)用c語言程序編寫代碼。任 務(wù) 書題目：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求： 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，能夠完成學(xué)生成績(jī)的增加、刪除、查找、修改、統(tǒng)計(jì)等操作，數(shù)據(jù)信息保存文件保存。（2） 能夠理清整個(gè)程序的運(yùn)行過程并繪畫流程圖（3） 了解如何定義局部變量和整體變量；（4） 學(xué)會(huì)上機(jī)調(diào)試程序，發(fā)現(xiàn)問題，并解決（5） 學(xué)習(xí)使用C++程序來了解程序原理。學(xué)生成績(jī)管理管理系統(tǒng)為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息、成績(jī)的錄入，刪除，查詢，維護(hù)以及成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等幾方面的功能，是現(xiàn)實(shí)問題的迫切要求。徹底改變了以前繁雜的管理模式，實(shí)現(xiàn)全面的、相對(duì)集中的、職能化的信息綜合管理。同時(shí)，學(xué)生管理系統(tǒng)的應(yīng)用也為今天的教育在未來市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力有所提高。”他將數(shù)據(jù)對(duì)象（data object）定義為“一個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)象是實(shí)例或值的集合”。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)具體指同一類數(shù)據(jù)元素中，各元素之間的相互關(guān)系，包括三個(gè)組成成分，數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)運(yùn)算結(jié)構(gòu)。許多大型系統(tǒng)的構(gòu)造經(jīng)驗(yàn)表明，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的困難程度和系統(tǒng)構(gòu)造的質(zhì)量都嚴(yán)重的依賴于是否選擇了最優(yōu)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 選擇了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法也隨之確定，是數(shù)據(jù)而不是算法是系統(tǒng)構(gòu)造的關(guān)鍵因素。 1968年美國(guó)唐數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是介于數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)硬件和計(jì)算機(jī)軟件三者之間的一門核心課程。 而信息的表示和組織又直接關(guān)系到處理信息的程序的效率。在大多數(shù)情況下，這些信息并不是沒有組織，信息（數(shù)據(jù)）之間往往具有重要的結(jié)構(gòu)關(guān)系，這就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)算法與數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，算法無不依附于具體的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到算法的選擇和效率。 數(shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的基本單位，在計(jì)算機(jī)程序中通常作為一個(gè)整體考慮。例如描述一個(gè)學(xué)生的信息的數(shù)據(jù)元素可由下列6個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)組成。數(shù)據(jù)對(duì)象是性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)元素的集合，是數(shù)據(jù)的一個(gè)子集。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)用于數(shù)據(jù)處理的時(shí)間比例達(dá)到80%以上，隨著時(shí)間的推移和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的進(jìn)一步普及，計(jì)算機(jī)用于數(shù)據(jù)處理的時(shí)間比例必將進(jìn)一步增大。 根據(jù)開發(fā)要求，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主要應(yīng)用于教育系統(tǒng)，完成對(duì)日常的教學(xué)、教務(wù)、教師以及學(xué) 生的計(jì)算機(jī)化的管理。因此，開發(fā)一套適和大眾的、兼容性好的系統(tǒng)是很有必要的。有多少個(gè)學(xué)生就應(yīng)該有多少結(jié)點(diǎn)。 學(xué)生成績(jī)系統(tǒng)中學(xué)生的成績(jī)信息按照學(xué)號(hào)的順序進(jìn)行存放。 //刪除學(xué)生成績(jī)信息 struct SCORE * UpdateRecord(struct SCORE * h)。 //根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)查詢成績(jī)信息 void StatisticRecord(struct SCORE * h,int x)。 //輸出所有學(xué)生成績(jī)信息 void SaveRecordFile(struct SCORE * h)。根據(jù)上面文字的內(nèi)容，我們可以了解系統(tǒng)的功能。 本系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生成績(jī)管理的需要，而建立一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，以方便對(duì)成績(jī)的 各項(xiàng)管理操作?；仡櫰鸫舜握n程設(shè)計(jì)，至今我們?nèi)愿锌H多，的確，自從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整半個(gè)月的日子里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。更加是第一次做課程設(shè)計(jì)，所以第一天下午在機(jī)房做了一個(gè)下午卻絲毫沒有進(jìn)展，最主要是不知從何開始，這個(gè)時(shí)候才知道上課老師們不厭其煩的教導(dǎo)是多么的寶貴，這個(gè)時(shí)候才后悔上課的時(shí)候沒有認(rèn)真的聽講。不過畢竟是個(gè)新手，還是不知如何下手，于是就在網(wǎng)上下了一篇類似的程序，經(jīng)過仔細(xì)的研究，終于讀懂了C語言編程的基本過程和方法。所以認(rèn)真仔細(xì)就是非常重要的了。通過這次課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)C語言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯(cuò)字母，通過學(xué)習(xí)也有所改進(jìn)；再有對(duì)C語言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)不太了解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對(duì)C語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，通過實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅是學(xué)習(xí)C語言，還是其它的語言，以及其它的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。 //學(xué)號(hào) string name。 //就算計(jì)基礎(chǔ)成績(jī) float scoresum。 //指向鏈表頭結(jié)點(diǎn)的指針int studentSum=0。 //修改學(xué)生成績(jī)信息 void FindRecord(struct SCORE * h,int x,float s1,float s2)。 //統(tǒng)計(jì)某門課程的及格學(xué)生人數(shù)、及格率，并顯示不及格學(xué)生信息 void StacRecordFine(struct SCORE * h)。 //保存學(xué)生成績(jī)信息到文件 struct SCORE * LoadRecordFile(struct SCORE * h)。 //創(chuàng)建新的學(xué)生成績(jī)結(jié)點(diǎn) cout\n請(qǐng)輸入學(xué)生學(xué)號(hào):。 //從鍵盤接收輸入數(shù)賦值給結(jié)點(diǎn)的姓名 cout\n請(qǐng)輸入學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī):。 //從鍵盤接收輸入數(shù)賦值給結(jié)點(diǎn)的英語成績(jī) cout\n請(qǐng)輸入學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)成績(jī):。 //將要插入結(jié)點(diǎn)的指針域設(shè)置為空 if(h==NULL) //當(dāng)鏈表中沒有結(jié)點(diǎn)時(shí)，將要加入的結(jié)點(diǎn)作為頭結(jié)點(diǎn) { h=p3。amp。 h=p3。 } studentSum+=1。 } cout\n學(xué)號(hào)\t姓名\t數(shù)學(xué)\t英語\t計(jì)算機(jī)\t總分endl。 int num。 //將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h賦值給指針p1和指針p2 cout\n請(qǐng)輸入要?jiǎng)h除記錄的學(xué)生學(xué)號(hào)。p1num!=num) //查找結(jié)點(diǎn)的學(xué)號(hào)等于要?jiǎng)h除學(xué)生學(xué)號(hào)的第一個(gè)結(jié)點(diǎn) //指針p1表示符合條件的結(jié)點(diǎn)的指針，指針p2是指針p1的前一個(gè)結(jié)點(diǎn)指針 { p2=p1。 } if(p1num==num) { studentSum=1。 //釋放p1 所指向的儲(chǔ)存單元 } return h。 return h。 while(p1!=NULLamp。 return h。 cinp1english 。 } return h。 while(h) { if(x==1) //查找數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀撤謹(jǐn)?shù)段的學(xué)生成績(jī)信息 if(hmath=s1amp。amp。henglish=s2) couthnum\thname\thmath\th english\thputer\thscoresum endl。 return。p1num!=num) //查找節(jié)點(diǎn)的學(xué)號(hào)等于要查找學(xué)生學(xué)號(hào)的指針結(jié)點(diǎn) { p1=p1next。 coutp1num\tp1name\tp1math\tp1 english\tp1puter\tp1scoresumendl。 } p1=h。 } if(p1==NULL) { cout\n抱歉，表中沒有該記錄哦！。 }}void record::StatisticRecord(struct SCORE*h,int x){ struct SCORE*p=h。 } while(p) { if(x==1) //統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)成績(jī)及格的學(xué)生人數(shù) if(pmath=60) count+=1。 } if(x==1) //顯示數(shù)學(xué)成績(jī)及格的學(xué)生人數(shù)及及格率 { cout數(shù)學(xué)成績(jī)及格學(xué)生人數(shù)為。 if(countstudentSum) cout\n學(xué)號(hào)\t姓名\t數(shù)學(xué)endl。 cout,及格率為。 } else if(x==3)