c語言課程設(shè)計報告--影像管理系統(tǒng)-wenkub
2023-04-26 22:17:50 本頁面
【正文】 求屏幕格式：有菜單和工具欄以方便操作各數(shù)據(jù)信息可以在屏幕直接修改各數(shù)據(jù)結(jié)果可在屏幕顯示硬件環(huán)境：普通計算機編譯環(huán)境：vc++++ 任務(wù)計劃 設(shè)計c++程序，實現(xiàn)影像管理的各項功能。 }。 int rent(void) 。class MoiveSystem{ public: MoiveSystem()。 char actor [10]。為了方便對影像進行管理，用c++程序?qū)崿F(xiàn)這一想法。 提交課程設(shè)計報告（打印稿及電子稿）五、評分標準1. 根據(jù)平時上機考勤、表現(xiàn)和進度，教師將每天點名和檢查2. 根據(jù)課程設(shè)計完成情況，必須有可運行的軟件。 選擇課程設(shè)計題目，分析課題的要求第二天內(nèi)蒙古科技大學課程設(shè)計說明書內(nèi)蒙古科技大學本科生課程設(shè)計說明書題 目：c++語言課程設(shè)計 ——影像管理系統(tǒng)學生姓名：張耀學 號：1176807335專 業(yè)：計算機科學與技術(shù)班 級：計算機三班指導教師：36內(nèi)蒙古科技大學課程設(shè)計任務(wù)書課程名稱c++++語言課程設(shè)計設(shè)計題目影碟信息管理系統(tǒng)指導教師周李涌時間——一、教學要求1. 鞏固和加深學生對c++++語言課程的基本知識的理解和掌握2. 掌握c++++語言編程和程序調(diào)試的基本技能3. 利用c++++語言進行基本的軟件設(shè)計4. 掌握書寫程序設(shè)計說明文檔的能力5. 提高運用c++語言解決實際問題的能力二、設(shè)計資料及參數(shù)每個學生在教師提供的課程設(shè)計題目中任意選擇一題，獨立完成，題目選定后不可更換。 編程第三天3. 根據(jù)課程設(shè)計報告的質(zhì)量，如有雷同，則所有雷同的所有人均判為不及格。 任務(wù)概述影像信息管理系統(tǒng)影像信息包括：碟片名稱，演員，類型，可否借閱等。 char type[10]。public: void add(void)。 void retur_n(void) 。MoiveSystem::MoiveSystem(){ cd_number = 1。碟片查詢：兩種查詢方式分別為按名稱查詢，按演員查詢，其中如果按要求找到對應的碟片，則輸出該書目的所有信息。第二章 概要設(shè)計 總體設(shè)計總體設(shè)計目標：使用者可以利用本系統(tǒng)進行對影像借閱的各項運算操作，根據(jù)用戶的需求自動的進行添加碟片，借閱碟片，歸還碟片?？傮w設(shè)計策略：本系統(tǒng)采用的是自頂向下、層次化的模塊結(jié)構(gòu)。 char type[10]。二．int check_name(void)。 運行界面設(shè)計第三章 詳細設(shè)計 輸入模塊設(shè)計void MoiveSystem::add(void){ FILE *a。 system(cls)。 cout 請輸入碟片名稱：\n。 scanf(%s,CD[cd_number].actor)。getchar()。 getchar()。 cd_number++。 system(cls)。 system(cls)。CD[cd_number].actor,amp。 } cout 請輸入碟片名：\n。 i cd_number。 } if(CD[i].n==0) { cout 已借出\n。 i cd_number。 } } fclose(a)。 char actor[10]。CD[cd_number].film_name,amp。if(!feof(a)) cd_number++。 for(i = 0。 return 1。 } } } for(i = 0。 return 1。 int j,f=0。 char choice。 while(choice!=39。CD[cd_number].film_name,amp。if(!feof(a)) cd_number++。 k++。 f=1。 fclose(a)。 } return 0。 FILE *a。a39。) { a = fopen(,r)。CD[cd_number].type,amp。 cin cd_name。 j cd_number。 cout A: 再還一張\n。 } }第四章 測試分析 測試程序執(zhí)行情況第五章 課程設(shè)計總結(jié)一門課程設(shè)計是一種對語言內(nèi)容的提煉和使用，當確定所要設(shè)計的內(nèi)容是，要從其所要實現(xiàn)的功能上下手，所確立的課題要擁有的功能是從一個用戶的角度所來考慮的，用戶是不知道其源程序，同時不知道任何內(nèi)部細節(jié)，對于用戶或者所該軟件的使用者來說，你所要呈現(xiàn)的是一個清楚明了的界面，而他們可以從這個界面上得到他們所要實現(xiàn)的東西這是開發(fā)一個軟件里應具有的思維程序，如同一個源程序的算法一樣，這樣一個算法的建立會讓你有理有章，先要做些什么，然后下一步是什么，這也是從一個解決問題的理論高度上所出發(fā)的，每一問題的解決理所當然有一個如何解決的思路呈現(xiàn)，下面就具體用這個程序的設(shè)計過程來說明。然后就是組裝這些功能，實現(xiàn)一個算法的流程。最終才能做得更好。一次課程設(shè)計并不是最重要的，重要的是什么？是你通過自主的學習理解到如何去面對你生活或者學習上的問題，一個解決問題處理問題的方案，一個身在問題之中，然后你能夠如何不被它攪得不知所措，能夠把握住自己的思路，一步一步走下去，時間只是個過程，過程中會有好多東西值得去做！課程設(shè)計并不是結(jié)束了，它只是暫告了一個段落，如果真正能夠從中得到什么，我想就是需要做的東西更多，需要做的事情更多！面對挑戰(zhàn)面對知識的接踵而至總以一種孜孜不倦的態(tài)度，永遠需求！附錄：程序代碼include iostreaminclude stringinclude cstdlibusing namespace std。 char type[10]。public: void add(void)。 void retur_n(void) 。MoiveSystem::MoiveSystem(){ cd_number = 1。y39。) {
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