【正文】 落實(shí)，針對部分教師在施教過程中存在的不良教學(xué)手段方法，制定出臺了《常規(guī)教學(xué)獎(jiǎng)懲方案》，對教師的儀容、儀表，言談舉止，課堂常規(guī)等方面提出明確的要求，確保教學(xué)秩序的正常開展和教學(xué)過程的優(yōu)化。學(xué)校建立了教學(xué)工作責(zé)任制，目標(biāo)明確。全市各初中進(jìn)一步完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步趨向有序化、科學(xué)化，真正達(dá)到規(guī)范化。在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校都能制訂科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)教研工作計(jì)劃，措施明確得力，注重發(fā)揮各教研組、備課組的作用，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，且能根據(jù)學(xué)校實(shí)際制訂豐富多樣的教研活動。本次檢查的重心進(jìn)行了下移，以抽查的方式通過看老師的備課、作業(yè)批改等來評價(jià)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理和教師個(gè)人的教學(xué)工作狀況。 (三)檢查對象:這次檢查我們在教研室的統(tǒng)籌安排下，兵分兩路，采用鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、市直初中、私立學(xué)校必查與鄉(xiāng)鎮(zhèn)片中抽查相結(jié)合的方式，到全市各初中學(xué)校展開調(diào)研。查:一查教師的教案撰寫是否規(guī)范，數(shù)量、質(zhì)量是否達(dá)到要求，二查作業(yè)的布置和批改，檢查作業(yè)的次數(shù)、批改質(zhì)量是否達(dá)到規(guī)定的要求，批改是否認(rèn)真。 (二)檢查方式:這次檢查采取了“看、聽、談、查”的方法進(jìn)行。從檢查情況看，本年度我市各初中學(xué)校教育教學(xué)工作變化大、面貌新，教學(xué)工作邁上了新臺階。為了全面了解我市新一輪課改的實(shí)施情況，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)全市各初中切實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革步伐，強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理工作的督查與落實(shí)，2007年12月25日，市教研室根據(jù)工作安排，依據(jù)《武穴市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的要求，由教研員及各中心學(xué)校中教輔導(dǎo)員組成檢查組，對全市各初中進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。這次檢查歷時(shí)六天，各檢查組既認(rèn)真檢查了學(xué)校工作過程管理，又注重管理結(jié)果。大部分學(xué)校能以教學(xué)常規(guī)為抓手，以新課程改革為契機(jī)，狠抓教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化“教學(xué)質(zhì)量意識”，以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校管理，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任，根據(jù)新課標(biāo)各項(xiàng)要求，深入開展了教學(xué)研究和校本教研，加大了對全體教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度，課堂教學(xué)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，合理組織單元檢測和質(zhì)量分析，教學(xué)質(zhì)量得到了較大的提高。看:主要是看學(xué)校資料檔案。三查“培優(yōu)幫困”輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)考試分析開展與否，記載是否翔實(shí)，過程是否落實(shí)，工作是否取得實(shí)效。我們這一組在教研室呂中浩書記的帶領(lǐng)下，檢查了包括:中官中學(xué)、職教中心初中部、松山咀中學(xué)、雙城中學(xué)、私立百匯學(xué)校初中部、田鎮(zhèn)中學(xué)、花橋中學(xué)、連山中學(xué)、大法寺中學(xué)、楊橋中學(xué)、實(shí)驗(yàn)三中、中港外國語學(xué)校初中部等十二所初中。通過檢查，發(fā)現(xiàn)九大亮點(diǎn): 領(lǐng)導(dǎo)重視，深入一線?；顒忧坝型ㄖ?、活動過程有記載、活動結(jié)束有小結(jié)。主要表現(xiàn)在:⑴加強(qiáng)了教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。校長、教導(dǎo)主任能夠經(jīng)常深入課堂聽課、評課，如田鎮(zhèn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)三中、職教中心初中部等學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用隨堂聽課，隨堂交流指導(dǎo)等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教師的教學(xué)準(zhǔn)備、課后作業(yè)布置、輔導(dǎo)等進(jìn)行跟蹤了解，還隨堂檢查教師的備課及作業(yè)批改情況，具體指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，使常規(guī)檢查更具有目的性、實(shí)效性。值得一提的是，對于教學(xué)管理，不少學(xué)校各處室“齊抓共管”，為提高教學(xué)質(zhì)量而通力協(xié)作。各中學(xué)均制定了《教學(xué)常規(guī)管理辦法》，并對教案編寫、作業(yè)布置做了具體的要求，同時(shí)還設(shè)置了教案作業(yè)評價(jià)表，對教案作業(yè)作出具體的評價(jià)要求。培優(yōu)幫困輔導(dǎo)查作業(yè)、備課。大部分學(xué)校在教學(xué)管理這個(gè)層面要求領(lǐng)導(dǎo)班子不是站在教師的后面喊“給我上”，而是站在教師的前頭說“跟我來”，如楊橋中學(xué)梅校長、連山中學(xué)田校長帶頭參加聽評課活動，開學(xué)來參加學(xué)校所有教師“優(yōu)質(zhì)課”的聽課，還在當(dāng)天及時(shí)組織每場教師“優(yōu)質(zhì)課”的評課活動，不僅起到示范作用，還有效指導(dǎo)地教師課堂教學(xué)。(1)管理規(guī)范。以往一些備課受忽視的非主要學(xué)科，如政治、歷史、地理、生物等學(xué)科，現(xiàn)在備課有了明顯改觀，得到了重視和加強(qiáng)。有的教師采用撰寫電子教案的方式進(jìn)行備課，方便及時(shí)修改保存，適用性比較強(qiáng)，提高了備課的質(zhì)量。如私立百匯學(xué)校、花橋中學(xué)等學(xué)校要求教師在備課教案實(shí)施后寫出課后小結(jié)，并做好每單元、每個(gè)章節(jié)的教后反思總結(jié)工作。實(shí)驗(yàn)三中的每次集體備課都能提前定好主持發(fā)言人，活動中既體現(xiàn)主講人的專題備課內(nèi)容，又注重體現(xiàn)每個(gè)參與者的個(gè)體意見，這樣既體現(xiàn)集體的智慧，又體現(xiàn)集體備課的實(shí)效性。此外，集體備課形成性案例和集體備課記錄收集較齊全的還有像松山咀中學(xué)、花橋中學(xué)等學(xué)校。大部分學(xué)校以課堂教學(xué)為突破口，扎實(shí)抓好課堂，提升教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)效益。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，既兼顧了學(xué)生個(gè)體的差異性，又重視了題型的多樣性，還提高了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。大法寺中學(xué)、中官中學(xué)等學(xué)校強(qiáng)化規(guī)范管理作業(yè)，采取隨教學(xué)進(jìn)度不定期抽查學(xué)生作業(yè)的方式，促使教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，并及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，提高了作業(yè)的整體效果。(4)作業(yè)量適中。教師大部分能全部、認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，批改正確，不漏批、錯(cuò)批，能做到面向全體學(xué)生，所有學(xué)生的作業(yè)能做到全批全改。(6)老教師的作業(yè)批改的態(tài)度令人敬佩，如中官中學(xué)的55歲的物理教師鄭建和老師，全心撲入教學(xué)，做了大量細(xì)致的工作，這學(xué)期所任教的初三年級物理共做了71次作業(yè)，24張?jiān)嚲砗腿菊n外輔導(dǎo)資料，鄭老