教學(xué)查房制度和規(guī)范-wenkub
2023-04-23 23:36:44 本頁面
【正文】 (醫(yī)科大學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生)為講解對(duì)象。在教學(xué)查房過程中，應(yīng)檢查學(xué)生熟悉了解病情的程度，檢查技能以及臨床邏輯推理、分析、判斷和獨(dú)立解決問題能力，教師切不可先聲奪人，在病人面前滔滔不絕的演講，使學(xué)生失去演示和驗(yàn)證自己臨床能力的機(jī)會(huì)。床位實(shí)習(xí)醫(yī)生取出病歷應(yīng)雙手遞交給帶教老師。啟發(fā)教學(xué)：啟發(fā)學(xué)生提問，誘導(dǎo)學(xué)生的臨床思維興趣，耐心解答學(xué)生提出的各種問題。要求帶教老師及床位實(shí)習(xí)醫(yī)生熟悉病情，全面掌握近期的病情變化。教學(xué)查房一般由副主任醫(yī)師以上人員主持。教學(xué)查房規(guī)范化要求：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)查房前由帶教老師確定所查病人。計(jì)劃目標(biāo)：根據(jù)所查病例從基礎(chǔ)理論到病因、發(fā)病機(jī)制、病理生理等進(jìn)行講解，要求帶教老師熟悉教學(xué)內(nèi)容重視基礎(chǔ)理論和技能培養(yǎng)。歸納總結(jié)：及時(shí)糾正學(xué)生的不足，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。進(jìn)入病房順序?yàn)椋鹤罡呗殑?wù)醫(yī)師在前，以年資高低依次排列進(jìn)入，實(shí)習(xí)生在后。教學(xué)查房后應(yīng)及時(shí)登記。因此在組織臨床教學(xué)查房時(shí)要根據(jù)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)大綱要求，明確教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)教學(xué)查房的教學(xué)特點(diǎn)和提高臨床教學(xué)質(zhì)量的功能。要提前做好患者的溝通工作. 得到配合與理解。（2）查房前實(shí)習(xí)醫(yī)師應(yīng)先到床邊，通過詢問病史和體格檢查，了解病情，掌握患者病情演變情況與近期存在的問題等，并做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，如檢查病歷、各項(xiàng)檢查報(bào)告等。同時(shí)其他實(shí)習(xí)醫(yī)師可以補(bǔ)充匯報(bào)。教師應(yīng)指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)師掌握正確匯報(bào)病史的要領(lǐng)。在臨床不許可的情況下，也可以模擬方式進(jìn)行。主持教學(xué)查房醫(yī)師對(duì)匯報(bào)病歷實(shí)習(xí)醫(yī)師的匯報(bào)情況及體檢情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。歸納總結(jié)：主持教學(xué)查房醫(yī)師總結(jié)歸納該病例中應(yīng)掌握的內(nèi)容，對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)師在查體討論中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)講，綜合查房全過程，結(jié)合實(shí)習(xí)醫(yī)師在專業(yè)知識(shí)、操作技能等方面存在的問題，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)：（1）總結(jié)本次教學(xué)查房是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。查房結(jié)束后，要及時(shí)書寫教學(xué)查房記錄。（2）必須緊扣病人情況進(jìn)行分析、討論；適當(dāng)進(jìn)行拓展，如適當(dāng)介紹有關(guān)新進(jìn)展，但
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