幼兒一日生活常規(guī)與教師一日工作流程細則-wenkub
2023-04-22 23:08:15 本頁面
【正文】 015年6月11日學習參考附件幼兒一日生活常規(guī)及教師一日工作流程細則（試 用）序一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)歷，是幼兒個體在參與、體驗與創(chuàng)造中，利用環(huán)境自我更新的歷程。各類幼兒園要創(chuàng)設與教育相適應的良好的心理環(huán)境和物質環(huán)境，探索和選擇符合本園實際的課程，杜絕小學化的教育內容和行為，指導幼兒積極、主動、愉快地參加各項活動，培養(yǎng)良好的生活習慣和自理能力，促使幼兒體、智、德、美和諧發(fā)展。目前，全區(qū)幼兒園總數(shù)增加了一倍，學前教育資源迅速擴大，在園人數(shù)大幅提高，學前教育的發(fā)展受到了廣大家長和社會各界的普遍重視。但由于教師數(shù)量不足、專業(yè)化程度低等原因，一些新建幼兒園、農(nóng)村幼兒園的一日工作流程不科學，隨意性大，對幼兒習慣培養(yǎng)成效不佳。各地教育行政部門要以本《細則》為依據(jù)，加強幼兒園的管理，各幼兒園要依據(jù)本《細則》科學、合理地安排幼兒園一日活動，活動的具體時間可根據(jù)當?shù)丶皥@所實際情況略作調整，但一日活動的各個環(huán)節(jié)不能省略（遇重大活動可做適當調整），對幼兒的常規(guī)要求和教師的職責要求不能降低。一日生活的內容即幼兒在園的全部生活，如果從作息的角度，可視為幼兒在園生活安排的所有環(huán)節(jié)；如果從活動的角度，可視為幼兒源自自身成長的需要所開展的一切活動。此細則依據(jù)教育部《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教師專業(yè)標準》要求制定，期望規(guī)范教師保教行為，提升科學保教質量，讓幼兒在快樂和滿足的生活中，幸福成長。能將脫下的外衣疊整齊和帽子等放在指定的位置，雙手輕拿小椅凳輕輕放到相應位置。觀察、了解幼兒的情緒及身體狀況，查看幼兒是否攜帶不安全物品（二次晨檢）；請帶藥幼兒家長填寫服藥單，并認真仔細的收放幼兒藥品。根據(jù)季節(jié)的變化，組織幼兒開展室內外相結合的晨間活動。盥洗后關緊水龍頭。教育幼兒節(jié)約用水，能控制水流大小，洗完手后要在水池內輕輕甩三下，并用自己的小毛巾擦手，保持鏡面、地面的整潔。保持桌面、地面、衣服和餐具干凈，餐后將餐具按要求放到指定位置；收拾食物殘渣，將擦過嘴紙巾放到紙簍里。注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，不催促幼兒進餐。注意照顧個別體弱和生病的幼兒。上、下樓梯靠右邊逐級走，不推、不擠、不跑、不跳。做操前清點幼兒人數(shù)、檢查衣著、鞋帶，組織幼兒有序地到戶外做操，注意隨機進行安全提示。協(xié)助帶班教師組織早操活動，維持幼兒紀律，對個別幼兒進行重點指導。能自己脫提褲子，大小便入池。在活動室組織不如廁的幼兒做些安靜的游戲，避免消極等待。教育幼兒節(jié)約手紙，手紙入筐，便后要沖水。 說話、唱歌不大聲喊叫，做到走路輕、說話輕，拿放物品輕。根據(jù)幼兒年齡特點及認知水平選擇適宜的教學內容，教具、學具準備充分。培養(yǎng)幼兒正確的坐姿和握筆姿勢，鼓勵幼兒喜歡動腦筋，提出問題。協(xié)助帶班教師做好相關學習活動準備。注意觀察幼兒表現(xiàn)，關注個別幼兒，對不專心聽講或參與不積極參與活動的孩子給予及時提醒。能養(yǎng)成安靜、有序喝水的良好習慣。鼓勵幼兒多喝水，保證每位幼兒的喝水量及飲水次數(shù)。及時擦干地上灑的水，保持室內干燥和整潔，以免幼兒滑倒。 知道大小器械的正確玩法，能積極探索和嘗試新玩法，愛護器械，不爭搶，玩后放回原處。注意觀察幼兒游戲情況，及時調整玩具和活動器械，鼓勵幼兒大膽積極地探索游戲玩法。保證每天2小時的戶外活動。協(xié)助帶班教師拿取、擺放活動器械。組織幼兒餐前洗手，做好餐前準備工作。其它內容同上。脫衣入睡舒服，能正確穿脫衣服、鞋襪。有便意、身體不適或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況能及時告訴教師。根據(jù)幼兒特點，定時叫尿頻幼兒起床，發(fā)現(xiàn)尿床情況，及時為幼兒更換干爽衣物，并注意不使孩子著涼，及時晾曬尿濕的被褥。幼兒全部熟睡后，清理打掃活動室、盥洗室、走廊衛(wèi)生。得到老師和小朋友的幫助時，會使用“請”、“謝謝”等禮貌用語。其它內容同上組織幼兒按時起床，提醒個別動作慢的幼兒不拖拉、依賴性強的幼兒不等待。按規(guī)定對寢室空氣進行紫外線消毒及消毒后的通風，收拾整理桌面。積極參加力所能及的勞動，游戲后，幫助清理場所，收拾好玩具。激發(fā)幼兒參加各種游戲興趣，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手動腦能力。樂于自己整理儀表，喜歡干凈和整潔。愉快地和教師、小朋友道別。提醒幼兒回家后主
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