學生信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫課程設計-wenkub
2023-04-22 23:06:40 本頁面
【正文】 學 號71110021學生姓名夏婷婷專業(yè)（班級）衛(wèi)生信息管理設計題目 學生信息管理系統(tǒng) 設計技術參數(shù)系統(tǒng)平臺：windows XP開發(fā)工具：JSP，Access設計要求實現(xiàn)一個學生信息管理系統(tǒng)，并實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的基本操作。7月5日：完成界面及word文檔。設計時首先在短時間內(nèi)先建立系統(tǒng)應用原型，然后對初始原型系統(tǒng)進行需求迭代，不斷修正和改進，直到形成用戶滿意的實際可行系統(tǒng)。③ 進入正常大學生活，參加各種教學活動，學期期末要求每位同學參加各課的期末考試。數(shù)據(jù)流圖中沒有任何具體的物理元素，只是用來描繪信息在系統(tǒng)中的流動和處理情況。D1 學生信息表D3 課程信息表課程信息學生基本信息基本信息課程確定注冊建檔分班根據(jù)專業(yè)確定所修課程新生報道學生成績信息班級信息D2 班級信息表D4 成績信息表學生畢業(yè)分檔處理檔案成績信息圖 13 學生檔案系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖 確定目標系統(tǒng)的功能 通過詳細的用戶調(diào)查，在現(xiàn)行的業(yè)務處理流程和數(shù)據(jù)流圖的基礎上，就可以基本確定目標系統(tǒng)要達到的目標了。③ 數(shù)據(jù)查詢功能：該系統(tǒng)的主要功能致意即根據(jù)用戶提供的相關信息，能夠及時查找出對應的學生信息，系統(tǒng)應該提供多種查詢方法，以便滿足用戶的不同需求。為了把用戶的數(shù)據(jù)清晰明確地表達出來，系統(tǒng)分析員通常建立一個概念性的數(shù)學模型。通常實體用矩形來表示，屬性用橢圓或圓角矩形來表示，聯(lián)系用菱形來表示。姓名學號籍貫性別學生郵政編碼出生日期圖14 學生實體圖所屬專業(yè)課程名稱課程圖15 課程實體圖所屬院系專業(yè)名稱專業(yè)圖16專業(yè)實體圖所在院系人數(shù)班級名稱班級輔導員所在教室圖17班級實體圖 在找到所有實體的基礎上，需要進一步分析各實體之間的聯(lián)系。特別需要提醒的是，一般只有多對多的聯(lián)系才需要考慮其聯(lián)系的屬性。學生（學號、姓名、性別、政治面貌、出生日期、專業(yè)、班級、家庭住址、聯(lián)系方式、備注）關鍵字為學號。成績（學號、姓名、專業(yè)、課程名稱、所在學院、性別、成績）關鍵字是學號與課程名稱。經(jīng)過需求分析階段的工作，已經(jīng)清楚系統(tǒng)必須完成的工作，下面的工作就應該是決定“如何做”的問題，總體設計的基本目的的就是“概要地說系統(tǒng)應該如何實現(xiàn)？”。② 新生報道：按專業(yè)分班進行教學，并為每位新同學分配學號，然后對學生基本信息進行錄入。根據(jù)系統(tǒng)分析階段得到的數(shù)據(jù)流圖，采用軟件設計的概念和原理，在與用戶反復研究和協(xié)商后，在保證系統(tǒng)基本功能要求的前提下，結合系統(tǒng)新的業(yè)務流程確定系統(tǒng)必須具備的所有功能，由此給出學生學籍管理系統(tǒng)的系統(tǒng)功能結構圖，如圖22所示。 數(shù)據(jù)庫的邏輯設計在完成數(shù)據(jù)的概念模型設計即ER圖后，即可進入數(shù)據(jù)庫的邏輯設計階段。此表共10個字段，由于在校所有學生中，不可能存在兩個學生的學號相同，所以在本表中學號作為學生信息表的主鍵。④ 班級信息表：班級名稱、所屬專業(yè)、輔導員、教室、人數(shù)。⑥ 用戶名：用戶名、密碼、用戶ID。基于以上數(shù)據(jù)庫的邏輯設計，考慮程序設計的簡易性及通用性，本學生學籍管理系統(tǒng)采用Microsoft的Access 2003數(shù)據(jù)庫，并在其下創(chuàng)建9個數(shù)據(jù)庫，其結構分別如下：① 學生信息表（xsXJ），共有10個字段，分別為：學號、姓名、性別、政治面貌、出生日期、專業(yè)、班級、聯(lián)系電話、家庭住址、備注。表22 課程信息表的結構字段名數(shù)據(jù)類型字段長度與格式關鍵字課程名稱文本20是所屬專業(yè)文本20否③ 班級信息表（xsBJ）,共有四個字段分別為：班級名稱、所屬院系、輔導員、教室、人數(shù)。表24 專業(yè)信息表的結構字段名數(shù)據(jù)類型字段長度與格式關鍵字專業(yè)名稱文本20是所屬院系文本20否⑤ 成績信息表（xsScore）,共有6個字段分別為：學號、姓名、專業(yè)、課程名稱、成績。其中系統(tǒng)功能模塊圖如圖31所示，主程序流程圖如圖32所示。 try { ()。 conn=(strConn,strUser,strPassword)。 String StZy=Bytes((StZy))。 String StScore=Bytes((StScore))。,StZy=39。,StDep=39。 where StNo=39。 int intTemp=(strSql)。 } else { ( centerfont size=7pt color=39。 ResultSet rs=(strSql2)。 }catch(Exception e) { (())。 try { ()。 conn=(strConn,strUser,strPassword)。 String StZy=Bytes((StZy))。 String StScore=Bytes((StScore))。and StName=39。and StCourse=39。and Sex=39。 int intTemp=(strSql)。 } else { ( centerfont size=4pt color=39。 ResultSet rs=(strSql2)。 } catch(Exception e) { (())。其重點核心為數(shù)據(jù)庫建立和開發(fā)過程。由于課程設計時間較短，加上本人能力有限，因此該系統(tǒng)還有些不盡如人意的地方，有待進一步改善。另外可以加入系統(tǒng)管理
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