高三教師的多重角色-wenkub
2022-11-04 13:15:22 本頁面
【正文】 責任心在日常工作中即表現(xiàn)自覺地把份內(nèi)的 事情做好。而老師尤其是班主任老師的盡職盡責 是需要無私奉獻的。 對學生的愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。 老師的信心來自于對自身專業(yè)知識的鉆研和綜合素養(yǎng)的提升以及職業(yè)形象的形成 。 考試成功 = 實力 + 心態(tài) 心態(tài)調(diào)整好，增加 60~100分。 高原期 高原現(xiàn)象 克服“高原現(xiàn)象”的途徑： 找出原因、更新方法、轉(zhuǎn)移目標、集中精力 一勤：腦勤 —— 學習研究，有效指導 “ 心理飽和”現(xiàn)象 所謂心理飽和，就是人已經(jīng)處于一種非常厭煩的，不想再繼續(xù)某項任務的心理狀態(tài)，是指心理的承受力到了不能再承受的程度。 二眼勤 —— 觀察發(fā)現(xiàn)，及時指導 活潑外向型（“可愛”學生） 存在問題： 目標毅力缺乏持久，學習容易淺嘗輒止，情緒成績起伏較大，交往積極范圍廣泛，容易受到外界影響，有些貪玩容易沖動，細小問題經(jīng)常出現(xiàn)，因小失大損失慘重。 不同類型學生存在的問題及指導方法： 二眼勤 —— 觀察發(fā)現(xiàn)，及時指導 浮躁不安型 （ “ 調(diào)皮學生
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