小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的探索與研究階段性總結(jié)-wenkub
2023-04-22 02:38:19 本頁面
【正文】 提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑，更是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的有效途徑。從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。所以我們要根據(jù)學(xué)生喜歡自己動手的心理特點，有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。只有這樣，我們的孩子才能有一雙火眼金睛，使他們看到數(shù)學(xué)就在周圍，生活中處處有數(shù)學(xué)。二、有序開展課堂教學(xué)有效性的研究創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)不是從天上掉下來的，也不是數(shù)學(xué)家和教材編者頭腦里特有的，數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實世界中抽象出來的。本課題研究的目標(biāo)，通過本課題的研究，首先是探索出一套適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探究式教學(xué)模式，切實提高學(xué)生40分鐘的課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的探索與研究——課題階段性小結(jié)本課題自從2016年2月立項以來，課題研究的各項工作正在有條不紊地進行，我們奔著堅持以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以新課程實驗為核心，以“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建探究式課堂模式”為研究主題，以“探究式課堂”教學(xué)為研究重點，內(nèi)化先進理念、改進教學(xué)行為，解決實際問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。其次發(fā)揮群體活動互動功能，使學(xué)生經(jīng)過自主探究、合作交流，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決。生活中處處有數(shù)學(xué)。只要留心就能發(fā)現(xiàn)它，使每個孩子都高興地叫起來：“數(shù)學(xué)，我捉到你了！”我們給孩子的不是起早貪晚，聚精會神得來的沙金，而是一個點石成金的手指。例如學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”時，在課堂上布置一個“小小超市”，根據(jù)買賣貨物的情景，讓學(xué)生帶1分、2分、5分、1角、2角、5角、的人民幣共1元在超市中買東西，活動中要求：用所發(fā)給的錢，看誰買的東西多，買的東西好。提出數(shù)學(xué)問題，發(fā)展創(chuàng)新思維《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想自己的思維進入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。因此，教師要在教學(xué)中不斷探索前置作業(yè)的設(shè)計，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的預(yù)習(xí)方法，然后逐步放手讓學(xué)生學(xué)會自主、獨立地探索知識，嘗試自主解決問題，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力，實現(xiàn)“教”是為了不“教”的理念。摸清學(xué)生預(yù)習(xí)情況，表揚鼓勵優(yōu)秀者、積極者。2．教會學(xué)生預(yù)習(xí)方法，開拓預(yù)習(xí)視野要讓學(xué)生的預(yù)習(xí)落到實處，行之有效，最重要的是要教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)情況要落實到預(yù)習(xí)作業(yè)中，要檢查、督促、總結(jié)。對有效利用預(yù)習(xí)提綱來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了深入的認(rèn)識。全體課題組的成員的教學(xué)水平和教學(xué)能力都得到了充實和提高。2．進一步探索預(yù)習(xí)提綱的設(shè)計，根據(jù)預(yù)習(xí)的問題反饋怎樣進行多種方式的教學(xué)。引用小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法是解決問題的重要策略，一個人掌握了學(xué)習(xí)的方法，就如同掌握了打開知識寶庫的“金鑰匙”，就
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