英語學(xué)習(xí),應(yīng)試還是應(yīng)用—關(guān)于黃石市高中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查-wenkub
2023-04-22 01:13:20 本頁面
【正文】 以及第十四中學(xué)。對(duì)于高中生而言，課業(yè)繁重，課后除了英語還有五至八門學(xué)科要學(xué)，打牢基礎(chǔ)已經(jīng)算不錯(cuò)了，很少有時(shí)間專用于英語語言綜合運(yùn)用能力的提高。詞匯量的增加，短語及句子識(shí)記量的增加，會(huì)自然而然的促進(jìn)學(xué)生英語表達(dá)的提高。古人云:“學(xué)以致用”。我們也知道英語不管是作為一門語言工具還是高考重頭戲，對(duì)于高中生來說都是極其重要的?！娟P(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí) 應(yīng)試教育 英語教學(xué)改革一、引言隨著國際化的深入，英語這門國際性的語言倍受重視，普及度越來越高，英語教學(xué)早已深入到各個(gè)大中小學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黃石市高中生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀雖然在課改的要求下融入了素質(zhì)教育的成分，對(duì)英語應(yīng)用能力有一定的要求，但重視不足,成效甚微，英語教學(xué)仍以高考為軸心，無論是學(xué)生的“學(xué)”還是老師的“教”，均主要圍繞如何在考試中取得高分來展開。同時(shí)，學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)英語的方法，但效果并不顯著。經(jīng)歷了小學(xué)、初中的初步教育，高中的英語教育已成體系。每一個(gè)學(xué)生都希望自己的英語學(xué)習(xí)是高效的。若學(xué)而不用，學(xué)它何用？假如把交際應(yīng)用能力作為學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)的話，那么在中國的國情以及黃石地區(qū)缺乏英語運(yùn)用環(huán)境的背景環(huán)境之下，暫且只能把它作為語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。所以，目標(biāo)不能太理想化，在中國應(yīng)試教育的背景下，不要妄談“綜合運(yùn)用”和交際能力。而在課時(shí)安排上，每一學(xué)年用于英語教學(xué)的總共才有約60課時(shí)，而英語的教學(xué)又是一門語言教學(xué)。調(diào)查對(duì)象既包括新高二、新高三的學(xué)生，也包括部分高中英語老師。針對(duì)學(xué)生上課時(shí)間緊湊，可能沒有時(shí)間接受訪談的情況，我們制作了一套由十八道選擇題和一道簡(jiǎn)答題組成的問卷，共400份，利用學(xué)生課間十分鐘的休息時(shí)間由隨機(jī)抽查班級(jí)和學(xué)生發(fā)放問卷并回收，既保證了不影響學(xué)生的正常上課，又使問卷調(diào)查得以順利進(jìn)行。三、高中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果與原因分析（一）、學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的投入不足，成效不明顯調(diào)查結(jié)果表明，近80%被調(diào)查的學(xué)生都在上初中之前便已經(jīng)開始了英語學(xué)習(xí)，大都有了簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)。表一： 學(xué)生英語學(xué)習(xí)投入情況統(tǒng)計(jì)表投入情況投入大，效果明顯投入大效果不明顯投入一般，效果一般沒有投入其他學(xué)生比率 %%%%%究竟是何緣故，致使高中生的英語不能的得到有效的提升？圖一的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以說明部分問題。據(jù)訪談得知，高一的學(xué)生有九門課要學(xué)習(xí)，即使高二、高三減少了三門功課，但課業(yè)負(fù)擔(dān)還是很重，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以各科兼顧著學(xué)，但大部分學(xué)生只能應(yīng)付老師布置的內(nèi)容，抓重點(diǎn)和考點(diǎn)學(xué)。俗話說，興趣是最好的老師，是打開智慧之門的鑰匙，越是興趣濃的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語會(huì)越容易。聽說讀寫能力發(fā)展不均衡調(diào)查得知，有31%的學(xué)生認(rèn)為考試考什么就學(xué)什么，37%的學(xué)生對(duì)自己的期望就是考試不拖后腿，平衡考試結(jié)構(gòu)。所以，學(xué)生同樣以考試為本，把重點(diǎn)放在了閱讀和聽力上，而忽視了聽說讀寫的均衡發(fā)展。以考綱為準(zhǔn)，盡力多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性從我們的訪談中得知，幾乎所有的老師談到英語教學(xué)，都離不開高考考綱這個(gè)主心骨。雖說高中生和高中老師還在圍著高考轉(zhuǎn)，短時(shí)間內(nèi)應(yīng)試教育對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響和局限不可能消除，但隨著時(shí)代的發(fā)展和教育課程改革的推進(jìn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)力度還是有所增加的。英語教材經(jīng)過語言加工,排版改編,在某種意義上并非真實(shí)語言材料。所以，老師通常會(huì)采取播放音樂、電影，編排話劇，組織演講討論，講解文化背景知識(shí)等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和英語學(xué)習(xí)興趣。圖四:%%%%%%%%%%%教學(xué)方法師生關(guān)系教材內(nèi)容英語成績(jī)?nèi)笔в绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)英語的因素 圖四在高中
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