小學(xué)英語(yǔ)教師面試答辯精選題-wenkub
2023-04-21 23:14:29 本頁(yè)面
【正文】 利。平時(shí)與學(xué)生多做交流。 如果我是班主任，就分學(xué)段決定采取何種管理方式。又要進(jìn)行有效的班集體管理，保證學(xué)校各項(xiàng)教育工作的順利進(jìn) 行?；蚴亲叩剿磺埃p敲他的桌子，并示意其注意聽課?！〗M織管理協(xié)調(diào)能力問題 課堂管理是教師對(duì)課堂的整體把握，是保證教學(xué)過程順利進(jìn)行不可或缺的。要重視英語(yǔ)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而使學(xué)生獲得一些運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)該積極地關(guān)心、幫助學(xué)生，積極引導(dǎo)他們參加集體活動(dòng)。如果教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，那么，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步興趣就會(huì)喪失殆盡，更談不上對(duì)英語(yǔ)的熱情和愛好了。在這一時(shí)期，兒童的心理變化和大腦思維最活躍。根據(jù)兒童時(shí)期的特點(diǎn)，我認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)課上應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：。，要有和諧的語(yǔ)言教學(xué)氛圍。對(duì)有困難的學(xué)生更要耐心幫助，同時(shí)鼓勵(lì)他們要互相關(guān)心和幫助，使教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。在培養(yǎng)習(xí)慣方面，教師在開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要多為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。此類問題設(shè)置的情景多是在課堂教學(xué)過程中發(fā)生，因此考生要注意，采取的措施多為臨時(shí)性的安撫或壓制。另外，對(duì)于學(xué)生上課睡覺的問題，在實(shí)習(xí)期間，我說：“知道大家非常的辛苦，你們可以小睡一下， 但要在我看不見的時(shí)候，比如我扭頭寫字的時(shí)候”，同學(xué)們就笑了，睡覺的學(xué)生也爬起來繼續(xù)聽課了。例如：如果你是班主任老師，在班級(jí)管理方面，請(qǐng)說明民主管理方式與權(quán)威管理方式各有何利弊得失?你將采取哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式? 參考答案： 在班級(jí)管理中，民主管理方式尊重學(xué)生的主動(dòng)性，注重發(fā)揮學(xué)生的作用，全員參與班級(jí)管理，群策群力。如剛接手一個(gè)班級(jí)，應(yīng)先采用權(quán)威式管理方式，在工作中了解學(xué)生的差異，做好學(xué)生的情況調(diào)查，為學(xué)生自主管理做好示范，隨后逐漸培養(yǎng)學(xué)生，建立民主化的管理制度，采用民主管理方式。對(duì)于與學(xué)生溝通一類的問題，在回答中應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)原則： (1)平等地與學(xué)生交往對(duì)話。 (5)學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒?！痹谡f的過程中，我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑?！ ±纾杭议L(zhǎng)過于溺愛孩子，形成不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師該怎么辦? 參考答案： 我認(rèn)為教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通這一點(diǎn)是非常重要的。在處理這類與 家長(zhǎng)溝通的問題時(shí)，要注意學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方都要兼顧到，方方面面的利益要權(quán)衡，回答此類問題時(shí)，要抓住“一切為了學(xué)生”這個(gè)中心?！ ∵€可以與同事多交流意見，集思廣益。如果自己并沒有疏漏，而是學(xué)生對(duì)我工作的不理解。為了避免對(duì)我的工作產(chǎn)生不必要的干擾，所以沒有 找我談話?！ ∨c同事溝通協(xié)調(diào)的題型主要包括： (1)面對(duì)同事的誤解 回答時(shí)圍繞以溝通為核心解決問題即可。最后，認(rèn)真反思。其次對(duì)有意見的同事，在做好解釋工作之前，要著重了解他們的意見，征求他們的建 議。應(yīng)變和自我控制能力問題 對(duì)于教育教學(xué)機(jī)智能力的考查，要求教師能夠做到： (1)在處理突發(fā)事件時(shí)，具有敏銳的觀察力，能觀察并抓住問題癥結(jié)所在，進(jìn)而解決實(shí)際問題，即“對(duì)癥下藥”?！ ?4)在處理突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)變策略要巧妙，既要做到因勢(shì)利導(dǎo)，又能掌握好分寸，做到適度、適時(shí)，方能巧中見奇，奇中見功。我也不例 外。今天，面對(duì)馬上可以 實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的一道門檻，我突然有些緊張，我怕自己跨越太近，撲倒在地，又怕自己跨越太遠(yuǎn)，被擋在門外。有不足，但我更有自信。我相信通過學(xué)習(xí)，我完全會(huì)迅速適應(yīng)貴校的工作。我真的熱愛這個(gè)職業(yè)，即使這次不能成功，我還會(huì)再次參與，我相信：努力是成功的階梯! (2)對(duì)象壓力 對(duì)象壓力，是指由于服務(wù)對(duì)象的原因讓人產(chǎn)生的壓力，主要考查應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力。其次，我會(huì)在下面的培訓(xùn)中積極地想辦法加入一些生動(dòng)的實(shí)例，讓抽象的理論課盡量生動(dòng)起來。那么我就需要在以后的課堂中改進(jìn)授課方式，把理論與實(shí)踐相結(jié)
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