鐵路復員退伍軍人崗前培訓-wenkub
2023-04-21 05:39:51 本頁面
【正文】 主管部門負責指導鐵路企業(yè)開展專業(yè)學歷教育的日常工作。部分專業(yè)教師和外聘教師的教學仍然停留在傳統(tǒng)的“填鴨式”教學的時代，未能及時轉變觀念，主動適應現(xiàn)場需要。但合作院校沒有把復退軍人專業(yè)學歷教育看成主要任務，師資配備不足，教學指導和監(jiān)督不力，大部分教學任務壓在基地和站段來承擔，教學質量很難保證。(二)、目前復退軍人培訓存在的主要問題教學設備設施相對陳舊落后，制約了培訓需求。后期隨著鐵路企業(yè)減員分流和適應新設備的使用要求，開始實行復退軍人先培訓后上崗的政策。他們認為進行專業(yè)學歷教育學習只是一種例行公事、過渡、混文憑，畢業(yè)后還是回單位當工人，仍然抱著“鐵飯碗”的想法，沒有學習目標，學習無興趣。（3）、復退軍人紀律觀念有所淡化。（2）、復退軍人文化程度參差不齊。責任心強，富有正義感。本文針對尋求提高復退軍人培訓效率和質量的途徑作了有益的探索，作者認為把這些承擔中流砥柱任務的復轉軍人培養(yǎng)成合格的鐵路工人,是廣大鐵路教育培訓工作者的職責和目標。鐵路復員退伍軍人崗前培訓問題的分析與思考鄭州鐵路局鄭州職工培訓基地黨委書記 范利軍摘要：我國目前鐵路職工中，復員退伍軍人(簡稱復退軍人)是鐵路后備力量的主渠道。關鍵詞：存在問題 系統(tǒng)分析 對策建議一、 復退軍人目前的現(xiàn)狀和培訓存在的主要問題（一）、復退軍人素質及知識結構等的現(xiàn)狀分析 復退軍人基本素質特征（1）、復退軍人接受新事物能力強。主要體現(xiàn)在對集體生活的關心，工作熱情能積極完成集體交給的任務。大多數(shù)學員文化基礎薄弱，理解能力和邏輯思維能力較差。部分復退軍人離開部隊后，有一種終于擺脫軍隊鐵紀束縛的思想。(2)、就業(yè)認識較模糊。有些學員認為到培訓基地學習只是過渡，混個文憑，沒有學習目標，缺乏學習動力，增加了培訓難度。鐵路第六次提速的實施使大量新技術、新設備得到應用，但基地教學設備設施已相對陳舊，用于教學的一些現(xiàn)場設備和模擬、仿真設備嚴重不足，缺少與生產(chǎn)一線相匹配的實作模擬演練設備設施，相當一部分多媒體教室、微機教室設備老化，現(xiàn)代化教學手段的運用還不普及，使復退軍人專業(yè)學歷教育受到很大影響?；噩F(xiàn)有專業(yè)師資力量相對薄弱。培訓和管理人員有畏難情緒。鄭州鐵路局復員退伍軍人專業(yè)學歷教育實施辦法(試行)提出了復退軍人專業(yè)學歷教育的工作目標通過專業(yè)學歷教育，學員取得鐵路專業(yè)高職（大專）或中專學歷證書和《職業(yè)資格證書》。對取得畢業(yè)證書和《職業(yè)資格證書》的，由路局勞資部門綜合考慮用工需求和學員所學專業(yè)、學習成績、在校表現(xiàn)等因素安排工作崗位。在教學培訓過程中存在忽視運用職工教育的規(guī)律和特點及針對復退軍人群體特性的問題。在現(xiàn)有的辦學條件下，教師培訓授課雖然盡可能地利用了現(xiàn)有的實習設備、實驗儀器?；亟虒W輔助部門如計算機室、圖書室、電教站沒有發(fā)揮協(xié)同配合作用，教學輔助部門沒有實現(xiàn)為教學一線提供專業(yè)教學必備教學軟件的搜集整理、課件的制做、資料儲存等服務功能。師資隊伍、教材編寫與培訓工作的需求不相適應（1）、專職教師在專業(yè)和數(shù)量上不能滿足培訓需求。他們理論知識非常豐富，只是在大學學到的理論知識以設計為主，與職工培訓所需要的運用實際和故障檢修為主要授課目的不相匹配，因此在教學中理論和生產(chǎn)實踐結合經(jīng)常出現(xiàn)脫節(jié)。這些教師都具有很強的專業(yè)素養(yǎng)和教學經(jīng)驗，但隨著時間的推移，他們與現(xiàn)場實際應用的新設備、新技術越來越遠，對新技術對專業(yè)新知識的掌握存在滯后。（3）、教材編寫方面存在與培訓工作不適應的問題。沒有因人而異，因材施教。 學歷教育、職業(yè)培訓與現(xiàn)場崗位的需求不適應（1）、復退軍人專業(yè)學歷教育培訓要完成教育部規(guī)定的大剛內容。（3）、復退軍人經(jīng)過學歷教育培訓后不能馬上滿足現(xiàn)場運輸單位對技能人才的實際需要。學歷目標就是通過專業(yè)學歷教育，使復退軍人的學歷提高到中專、高職層次，達到鐵路企業(yè)職業(yè)資格準入的學歷水平要求；技能目標就是學員在完成學歷教育任務的同時，通過現(xiàn)場實習，業(yè)務培訓等工作實踐，按照鐵路職業(yè)技能鑒定工作目標的要求，通過鑒定考試，掌握可以從事鐵路運輸?shù)膶I(yè)技能。保證教學設備設施齊全、功能完善、教學和技能訓練條件良好，保證學員住宿、食堂和文體活動場地等生活后勤保障設施條件良好，保證學員管理隊伍精干、綜合管理制度和措施健全。重點在七個環(huán)節(jié)實施考核評估：一是制定和執(zhí)行教學計劃時確保教學計劃的嚴謹性、科學性、實用性；二是組織教學時細摳教學實施的每一
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