【正文】 ）如圖甲所示，將裝有碎冰的試管放在水中加熱，是為了使冰塊受熱　均勻?。ㄟx填“均勻”或“不均勻”）；（2）溫度計讀數(shù)方法正確的是　B?。ˋ/B/C），此時示數(shù)是　﹣14　℃，試管中的物質(zhì)呈　固　態(tài)；（3）在圖乙中，符合冰熔化實驗的“溫度﹣時間”圖象的是　a??；（選填“a”或“b”）（4）某同學把這個實驗與水沸騰的實驗進行了對比，發(fā)現(xiàn)這兩個實驗都需要用到的測量儀器是溫度計和　秒表?。撏瑢W在冰全部　熔化?。ㄌ钗飸B(tài)變化名稱）成水后，繼續(xù)加熱，圖丙是該同學在某時刻觀察到的氣泡現(xiàn)象和此時對應的溫度計的示數(shù)，此時溫度為　98　℃．由此判斷該同學做實驗時水的沸點比這一溫度　高　．（選填“高”、“低”或“一樣”）考點：熔化和凝固的探究實驗．.專題：實驗題；簡答題；探究型實驗綜合題．分析：（1）用水浴法加熱固態(tài)物質(zhì)，可以使其均勻受熱；試管放人盛有水的燒杯中加熱，試管在水下的深度要適當；（2）在觀察溫度計進行讀數(shù)時，視線應與液柱的上表面相平，注意溫度計的分度值；知道冰的熔點為0℃；（3）冰是晶體，在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持不變，根據(jù)這個特點進行分析．（4）探究物質(zhì)熔化實驗中要用溫度計測量物質(zhì)的溫度，用秒表記錄時間．知道熔化的條件是達到熔點、繼續(xù)吸熱；沸騰的條件是達到沸點、繼續(xù)吸熱．解答：解：（1）將裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內(nèi)加熱，這樣可以使蜂蠟、海波受熱均勻；（2）讀數(shù)時視線應與液柱的上表面相平，所以B正確；由圖知，溫度計的分度值為2℃，刻度向上是越小，則表明溫度示數(shù)為零下，所以其示數(shù)為﹣14℃；則試管中的物質(zhì)的溫度處于冰的熔點以下，所以呈固態(tài)；（3）冰是晶體，在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持不變，圖a從第6至第12分鐘溫度保持不變，所以是晶體的熔化圖象；符合冰熔化實驗的“溫度﹣時間”圖象的是a；（4）在兩個實驗中都需測量溫度和時間的變化，所以都要用到溫度計和秒表；在冰全部熔化成水后，繼續(xù)加熱溫度升高；由圖丙知，溫度計的分度值為2℃，溫度計的示數(shù)是98℃，此時在某時刻觀察到的氣泡現(xiàn)象時對應的溫度，由于沒有沸騰，即沒有達到沸點，由此判斷該同學做實驗時水的沸點比這一溫度高．故答案為：（1）均勻； （2）B；﹣14；固；（3）a；（4）秒表；熔化；98；高．點評：本題考查晶體熔化過程和液體的沸騰過程、溫度計的讀數(shù)及對熔化圖象的分析，是一道基礎性題目．　27．（6分）在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，王成在豎立的玻璃板前20cm處放一支點燃的蠟燭A，蠟燭高12cm，燭焰高4cm，發(fā)現(xiàn)在玻璃板的后面出現(xiàn)蠟燭的像．（1）然后他再取一段同樣的蠟燭B，放在玻璃板后的紙面上，來回移動，直到蠟燭B與　蠟燭A的像　完全重合，A蠟燭的燭焰像高　4　cm；（2）將A蠟燭以5cm/s的速度勻速遠離玻璃板2s，B蠟燭與A蠟燭相距　60　cm才可能與A的像完全重合；（3）如圖乙，是某同學在鏡中看見的電子手表的示數(shù)，當時的實際時間是　12：05　；（4）如圖丙是他們經(jīng)過實驗后在紙上留下的實驗記錄，他們根據(jù)實驗記錄得出結(jié)論：物和像到鏡的距離相等．你認為合理嗎？為什么？　不合理，實驗次數(shù)太少，結(jié)論具有偶然性．　．考點：平面鏡成像的特點、原理、現(xiàn)象及其實驗方案．.專題：探究型實驗綜合題．分析：（1）平面鏡成像時像與物體的大小相同；實驗中用兩只完全相同的蠟燭可以比較物體和像的大小關系．（2）利用公式s=vt可求出蠟燭A移動的距離，再根據(jù)像物等距可判斷蠟燭B應放置的位置；（3）平面鏡成像的特點：像與物關于平面鏡對稱，根據(jù)這一特點可解答出電子鐘示數(shù)的像對應的時間；（4）初中物理用實驗探究物理問題時要進行多次實驗，有的是為了多次測量求平均值來減小誤差；有的是多次測量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律；有的是為了使實驗結(jié)論具有普遍性．解答：解：（1）取一段與蠟燭A同樣的蠟燭B，放在玻璃板后的紙面上，來回移動，直到蠟燭B與蠟燭A的像完全重合，因為蠟燭A的燭焰高4cm，根據(jù)像與物的大小相等可知，A蠟燭的燭焰的像高也為4cm；（2）由v=，可得A蠟燭移動的距離s=vt=5cm/s2s=10cm，此時A蠟燭距平面鏡的距離s′=10cm+20cm=30cm，B蠟燭與A相距30cm2=60cm；（3）將顯示的像數(shù)字依次左右互換并將每一個數(shù)字左右反轉(zhuǎn)，得到時間為12：05；（4）用實驗來探究物理規(guī)律時，只有一組實驗數(shù)據(jù)得出的實驗結(jié)論很具有偶然性．一般要進行多次實驗，總結(jié)的實驗結(jié)論才具有普遍性．所以這個同學的做法不合理．故答案為：（1）蠟燭A的像；4；（2）60；（3）12：05；（4）不合理，實驗次數(shù)太少，結(jié)論具有偶然性．點評：對于平面鏡成像的特點，只要掌握扎實，牢記相關的知識，答案不難得出．此題主要考查學生動手操作實驗的能力，并能有效解決實驗中出現(xiàn)的問題，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出正確結(jié)論．　28．（6分）某興趣小組在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗．（1）將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，調(diào)整它們的高度，使它們的中心都位于　同一高度上??；（2）小明將蠟燭、凸透鏡和光屏調(diào)整到如圖甲所示位置時，在光屏上得到一個清晰的像，這個像一定是　縮小　（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的，這個像的成像原理可應用于　照相機?。ㄟx填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機”）；（3）利用凸透鏡在光屏上得到燭焰清晰的實像，此時如果用黑紙遮住透鏡的下半部，則光屏上的像　變暗了??；（選填“只有一半了”、“變暗了”或“變亮了”）（4）再在凸透鏡左側(cè)附近放置一凹透鏡如圖乙，為了再次能在光屏上成清晰的像，這時需要將光屏向　右?。ㄟx填“左”或“右”）移動；（5）為了粗略測量凸透鏡的焦距，小明上午第二節(jié)下課后，將凸透鏡與水平地面平行放置，調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離，直至地面上出現(xiàn)一個最小的亮點，小明認為此點就是凸透鏡焦點的位置．實際上，這個亮點不是凸透鏡的焦點位置，你的理由是　凸透鏡沒有正對太陽光（太陽光沒有與凸透鏡的主光軸平行）?。键c：凸透鏡成像規(guī)律及其探究實驗．.專題：探究型實驗綜合題．分析：（1）要知道凸透鏡成像規(guī)律實驗的要求，首先必須將燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心放在同一高度上，只有先將蠟燭點燃，才可以確定燭焰的中心．（2）根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律及其應用之一，u＞v，成倒立、縮小的實像；（3）將凸透鏡遮住一部分，由于折射到像點的光減少，像的大小不變，像將變暗．（4）當凹透鏡靠近凸透鏡時，會聚能力減弱，使像呈在光屏的后方．（5）平行于主光軸的光線會聚于一點，此點為凸透鏡的焦點．由焦點到凸透鏡光心的距離叫做焦距，粗略測量薄透鏡的焦距時，可以測出從焦點到凸透鏡的距離即可．解答：解：（1）根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律中實驗的要求，必須讓三者中心放在同一高度上，使其成像在光屏的中心；（2）由題意知，物距為40cm，像距為12cm，物距大于像距，根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律可知，此時物體成倒立的、縮小的實像．生活中的照相機就是利用凸透鏡的這種成像情況制成的．（3）將透鏡的表面遮去其下面的一半，不讓光透過，則照射到不透明的下半部時，折射光線消失，但透鏡的其它部分仍有折射光線的作用，所以在光屏上仍可以成燭焰完整的像，只是折射到像點的光線比原來減少了，像比原來變暗了．（4）凹透鏡對光線有發(fā)散作用，靠近凸透鏡時，使光線發(fā)散，像會聚在光屏的后方，像距增大，在光屏上要得到清晰的像，光屏要遠離凸透鏡，即這時需要將光屏向右移動；（5）太陽光可以近似看為平行光源，將凸透鏡正對著太陽光，太陽光經(jīng)凸透鏡后將會聚在焦點．所以把光屏置于另一側(cè)，改變光屏與凸透鏡間的距離，直到光屏上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑，這個光斑便為焦點．測出光斑到凸透鏡的距離，便是焦距，而小明上午第二節(jié)下課后，將凸透鏡與水平地面平行放置，此時凸透鏡沒有正對太陽光（太陽光沒有與凸透鏡的主光軸平行），所以這個亮點不是凸透鏡的焦點位置．故答案為：（1）同一高度上；（2）縮小；照相機；（3）變暗了；（4）右；（5）凸透鏡沒有正對太陽光（太陽光沒有與凸透鏡的主光軸平行）．點評：本題涉及到的知識點很多，有焦點、凸透鏡的會聚作用、凹透鏡的發(fā)散作用等，綜合性很強，使試題具有一定的難度．同時要掌握凸透鏡成像的原理，要知道凸透鏡被遮住一部分后，此時仍能成完整的像，只是像比原來變暗．　29．（7分）小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設計了如圖所示的實驗裝置：小車從帶刻度（分度值為lcm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時：分：秒”），則：（1）實驗中為了方便計時，應