初三英語寫作概要-wenkub
2023-04-18 23:44:06 本頁面
【正文】 ture,advice（3）名詞單復數(shù)相同。二、注意英漢差異，使用正確的英語表達法許多學生寫英文短文，都習慣用漢語去思考。首先要幫助學生掌握這些規(guī)律，以及同各種時態(tài)聯(lián)用的時間狀語。He has ?！焙汀八獊?。因此，要突破學生英語書面表達上的這個瓶頸，必須要使學生真正弄明白，掌握時態(tài)和語態(tài)的用法。如何才能把詞、詞組恰到好處地運用到句子中呢?漢語中沒有時態(tài)的復雜變化，只借助于助詞“著，了，過”即可。只有在句子中，這個詞組的涵義才更生動，更完整。e from出身于，產于，來自e back回來e on（風雨等）開始；舉行，演出；（燈）亮，（花）開；進展；趕快e in進來；到來；存在上市；上臺e across碰到e along跟去；趕快；進行e down下降；病倒；傳下來e first在前面，名列第一e for來拿，來取，來找e forward涌現(xiàn)e out。就像磚塊，石頭一樣，如果不把他們砌在一起蓋房子，再多也沒有用。在講解高中英語第一冊第四十六課中的Bush House時，筆者問學生現(xiàn)任美國總統(tǒng)是誰，學生回答“George Bush”。許多學生無從下筆，其根本原因之一就是詞匯貧乏，詞組不認識，句子不會譯。下面結合本人的教學實踐，就英語寫作訓練談筆者的一孔之見，以拋磚引玉。初三英語寫作1按照中小學英語教學大綱的要求，“聽說讀寫”是中學英語教學目的所在，而其中“寫”是學生學習中的難點，非一日只功可就。一、做好“點、線”教學，培養(yǎng)學生正確運用句子的能力。要攻克這一難點，教師一方面要加強學生對記單詞的監(jiān)督：另一方面要提高單詞教學的主動性、靈活性、趣味性。接著筆者又問：“如果Bush這個單詞小寫是什么意思”?學生查完詞典說“灌木叢”。這就像單詞和詞組的關系一樣，單個單詞如不出現(xiàn)在詞組中其使用范圍就會非常狹窄，使用率就會很低。出來，出版；有…結果；開花；洗掉，褪色；罷工e up走近，走上前來；出現(xiàn)詞組不但增加了單詞的內涵，也增加了語言表達的生動性。He es from 。而英語則有復雜的時態(tài)和語態(tài)變化。做到運用自如。”這三句話的動詞都是“來”。（強調過去的動作對現(xiàn)在的影響）He 。例如：用于一般現(xiàn)在時態(tài)的時間狀語：every day/week/month/year/summer…oftenalways usually sometimes…用于一般過去時態(tài)的時間狀語：yesterday，the day before yesterday…last week /month /year/summer…two days ago…用于一般將來時的時間狀語：tomorrow，the day after tomorrow， next week /month /year /summer…其次，要幫助學生掌握構成時態(tài)和語態(tài)的動詞的過去式，過去分詞，現(xiàn)在分詞，動詞第三人稱單數(shù)形式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化形式。結果寫出來的句子，讀起來很拗口，句意生硬，令人費解。sheep,deer,fish,swine,salmon（4）既能可數(shù)又不可數(shù)的名詞。包括動詞與其主語的一致，稱謂的一致，主從句中時態(tài)的一致等。由于文化差異，表達方式不同。這些差異只有通過不斷的積累，才能在實際運用中應用的恰到好處。如何把句子組合到一起，就成了寫作成敗的關鍵所在。以日記的寫作為例：日記的寫作具體分為下面五項：1標題（title）。先寫月，日，年，再寫星期（不用縮寫）1996年9月17日，星期二September 17,Tuesday,年可以省去。內容可以抒情，可以議論。四、運用適當?shù)挠柧毞椒íオ懽骱腿魏涡问降闹R技能一樣都是可以通過課堂訓練加以提高的。要克服消除學生寫作的恐懼感，訓練方法的有效性和生動性是非常必要的，筆者在訓練寫作時，很少給學生完整的范文。為了避免發(fā)生這種現(xiàn)象，筆者要求學生上黑板上去寫。學生是教學的主體，要想教學有效果，必須發(fā)揮學生的主動性。寫作部分共計8分(今年將增加到10分)。在寫話時應注意以下幾方面： Make sure you：introduce what the thing(s) is (are). say when and/or where，and how you got it(them). explain why you like it(them) and why it is(th
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