word版可編輯-淺析英語課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)精心整理-wenkub
2023-04-18 23:09:13 本頁面
【正文】 僅是單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的延伸與補(bǔ)充，而且是對某一階段重點(diǎn)知識(shí)的鞏固和教學(xué)效果的評價(jià)，因而它應(yīng)具有時(shí)效性。 1．時(shí)效均衡（一）均衡性原則、然而，在教學(xué)實(shí)踐中，教師的精力一直都放在如何搞好課堂教學(xué)上，對作業(yè)的設(shè)計(jì)卻避而不談，布置作業(yè)也只是為了應(yīng)付教學(xué)常規(guī)要檢查的作業(yè)量而已，呆板、簡單、重復(fù)性的作業(yè)讓學(xué)生煩惱，這種一成不變、沒有難度、缺乏趣味性和創(chuàng)造性的作業(yè)將嚴(yán)重扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)、一種任務(wù)。在英語教學(xué)中，作業(yè)是反饋課堂教學(xué)的形式之一，對作業(yè)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，可以促進(jìn)教學(xué)相長。淺析英語課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì) 衢江區(qū)周家鄉(xiāng)中心學(xué)校【摘要】 作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要手段；作業(yè)也是給教師提供教學(xué)反饋,挑戰(zhàn)教學(xué)方法,合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的重要方法。有效的作業(yè)能使學(xué)生更好的吸收和消化所學(xué)的知識(shí)，作業(yè)是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，它能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，發(fā)展學(xué)生自我指導(dǎo)和自我負(fù)責(zé)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，如何做到改變只重語言知識(shí)點(diǎn)，輕綜合語言運(yùn)用能力的傳統(tǒng)觀念，對課外英語作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，是值得我們思考的一個(gè)問題。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，并保持題量適中，切不可把練習(xí)變成“題?！保荒馨巡贾么罅康淖鳂I(yè)當(dāng)成學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握知識(shí)的唯一途徑。 3．學(xué)科均衡 現(xiàn)代的教學(xué)理念早已打破了學(xué)科的分化和對立，學(xué)科間的融合和整合正日益形成。如果要求所有的學(xué)生同時(shí)、同量、同質(zhì)地完成相同的作業(yè)，就必然造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”，有的學(xué)生根本不知從何“入口”。2)是運(yùn)用題，要求中等生以上學(xué)生限時(shí)完成，目的是讓中等生減輕心理壓力，有了跳一跳也能摘“桃子”的機(jī)會(huì)；第三等級(jí)(Level一種是外觀感性，一種是心理感性。我通常要求學(xué)生按照這樣的步驟，詳細(xì)地進(jìn)行預(yù)習(xí)：（對話或短文）內(nèi)容，了解大意。同時(shí)，他們的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自信等非智力因數(shù)也得到了充分的開發(fā)。根據(jù)這些特點(diǎn)，我?guī)缀趺刻於冀o學(xué)生設(shè)計(jì)一定量的“有聲”作業(yè)。但單調(diào)機(jī)械的重復(fù)聽讀，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這時(shí)如果讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行朗讀并錄下自己的聲音，學(xué)生就會(huì)三番五次、不厭其煩地練習(xí)，不用老師號(hào)召就能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。假如能常常把一些優(yōu)秀作業(yè)（個(gè)人朗誦或幾個(gè)人扮演的
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1