【正文】 教材的教學(xué)中開展批注式教學(xué)提高學(xué)生自主閱讀鑒賞能力的實(shí)施方法、實(shí)施途徑和評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式的以實(shí)踐操作為主的探索過程,使學(xué)生學(xué)會自主運(yùn)用批注式閱讀方法和在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)中，對四種主要文體（記敘文、說明文、議論文、小說）的文本和學(xué)生自己、同學(xué)或其他相關(guān)作者的作文進(jìn)行自主批注閱讀,以提高學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)安排、語言運(yùn)用、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式和綜合鑒賞的獨(dú)立閱讀鑒賞能力。（二）研究依據(jù)開展本課題的研究，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；是適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的需要；是彌補(bǔ)目前語文閱讀教學(xué)實(shí)踐研究不足的需求。