初中語文學科教學指導(dǎo)意見-wenkub
2023-04-17 00:44:36 本頁面
【正文】 遵循循序漸進和螺旋式提升的原則，教學目標體現(xiàn)層次性,問題的設(shè)計要體現(xiàn)階梯性；教學方式力求多樣化，不拘泥，不僵化；要突出核心知識，解決核心問題，不要貪多求深。為提高全縣初中語文教學水平，實現(xiàn)教學突破，現(xiàn)將教學過程中應(yīng)注意的一些問題建議如下：一、閱讀課抓住核心，提升能力人們對文本的理解有三個基本層次：語言文字層、文學形象層、文學意蘊層。在閱讀教學新授課的教學過程中，教師要學會把握課堂核心問題，每節(jié)課確定一到兩個教學重點，不必求多。規(guī)劃一旦制定，我們就要依據(jù)教學規(guī)劃來合理安排教學。初中字詞教學仍然是語文教學的重要任務(wù)，對重點字詞要做到能讀、會寫、明義、運用，這是語文教學任務(wù)完成的基礎(chǔ)，特別是針對我縣學生的總體語文素養(yǎng)不高，基本能力仍需提高的現(xiàn)實，一定要夯實基礎(chǔ)。重視語言的品味。從而達到與作者思想的共鳴。寫作特點的教學方向主要有語言風格、記敘順序、基本結(jié)構(gòu)、表達方式、表現(xiàn)手法和風格意境等。文體知識方面可從把握文章詳略主次、過渡、照應(yīng)、情節(jié)，線索等入手。注重對學生的能力訓練。課堂上，教師要有意識的加強這一方面的訓練，緊緊依托教材，有步驟展開，逐步提升。對學生的檢測與評價可在課內(nèi)進行，也可在課后進行。從試用情況來看，對規(guī)范初中作文教學起到了很好的推動作用。針對這一情況，在作文課教學內(nèi)容上，我們并不要求老師們完全和《作文教材》同步，仍然可以堅持自己的教學思路。教案沒有作文和周記的區(qū)別，每周一課時的寫作指導(dǎo)課和一課時的批改講評。在復(fù)習前，應(yīng)首先認真地分析新課標和考試綱要，選準復(fù)習側(cè)重點，尤其注意中考試卷內(nèi)容形式的新變化，避免一些無用的復(fù)習，這樣才能使復(fù)習達到事半功倍的效果。要注重基礎(chǔ)。除了課文之外，也當有一定量的課外
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