精選最新小組合作學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)范文示例三篇-wenkub
2023-04-12 02:23:09 本頁(yè)面
【正文】 繪方法。要讓學(xué)生自主研究，不給學(xué)生提供產(chǎn)生依賴的條件。?? 課前可以對(duì)作者的生平，作品的時(shí)代背景進(jìn)行研究，如以《魯迅與三味書屋》為題，收集相關(guān)資料，提出自己的見解。教師要賦予學(xué)生選擇研究?jī)?nèi)容的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的課文選擇不同的研究重點(diǎn)。在學(xué)生獨(dú)立感悟詹天佑愛國(guó)精神和杰出的智慧才華的前提下，確定為什么說詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師的研究主題。?? 讓學(xué)生主動(dòng)確定主題。如《不懂就要問》一文，不同層次的學(xué)生可以選擇不同層次的研究問題。那么，在語文學(xué)科課堂上，我們應(yīng)該如何營(yíng)造研究性學(xué)習(xí)的人文空間，憑借課文開展研究性學(xué)習(xí)呢??? 一、研究主題尊重差異?? 突出主體?? 研究性學(xué)習(xí)主題的確定必須以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體為指導(dǎo)思想，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需要，由學(xué)生自主確定，或在教師的指導(dǎo)下確定，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的興趣和欲望。合作學(xué)習(xí)，更能給學(xué)生們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，更能促進(jìn)學(xué)生的全身心發(fā)展，彼此之間相互尊重，共同在小團(tuán)體中成長(zhǎng)，你還在為寫小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)惆悵嗎，以下是小編和大家分享精選最新小組合作學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)范文示例三篇相關(guān)參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。?? 要尊重學(xué)生的差異。①了解性研究孫中山小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的?②探源性研究孫中山為什么要這樣做?③拓展性研究私塾教育與今天教育有何不同?我們應(yīng)該向?qū)O中山學(xué)習(xí)什么?以上第一、二個(gè)問題較淺顯，從課文中就可以搜尋到所需要的信息，適合中下生進(jìn)行研究。?? 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己擬定主題，可以強(qiáng)化學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)。?? 二、研究?jī)?nèi)容全息兼容?? 突出重點(diǎn)?? 在課堂上開展研究性學(xué)習(xí)，應(yīng)以教材為主要憑借，又不拘泥于教材本身，可對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸，源于課本，又超越課本，開拓探究的空間，讓學(xué)生在廣闊的天地里探究知識(shí)的奧妙?？梢匝芯课恼碌闹行闹髦迹缱鋈说降滓鲈鯓拥娜?(《落花生》)。課中可進(jìn)行想象研究，如學(xué)習(xí)《西門豹》一文，讓學(xué)生假設(shè)當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其它官員，他們也知道了事情的真相，他們會(huì)怎么說，怎么做。要留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行深入地研究，切忌蜻蜒點(diǎn)水，浮于表面。?? 教學(xué)中，在學(xué)生通過觀察、操作、讀書、思考有所收獲后開展集體討論交流，不僅會(huì)活躍課堂氣氛，而且能建立多向的信息交流網(wǎng)，使學(xué)習(xí)的信息大量地高頻率地在課堂內(nèi)互動(dòng)，使學(xué)生在真誠(chéng)、協(xié)作和評(píng)議中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在激烈的探究、爭(zhēng)論和交流里得到靈感。有的說梅花魂是指海外華僑那拳拳的愛國(guó)之心。能說的就說，能讀的就讀，能畫的就畫，會(huì)寫的就寫，會(huì)演的就演，通過不同方式的表達(dá)提高學(xué)生運(yùn)用信息的能力。通過個(gè)性化的語言傳遞出學(xué)習(xí)結(jié)果，把語言信息內(nèi)化為自己的東西。?? 演。通過畫畫體現(xiàn)對(duì)文章信息的分析、判斷。小組的點(diǎn)滴進(jìn)步，意味著小組成員每個(gè)人的努力，也意味著大家共同的榮譽(yù)。教師在對(duì)學(xué)生合作方法的指導(dǎo)中，要轉(zhuǎn)變角色，蹲下身子與學(xué)生交往，可以把自己當(dāng)作小組長(zhǎng)或小組成員，身體力行地參與其中，給學(xué)生示范，給學(xué)生切實(shí)的感悟和體驗(yàn)。?? 我在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的策略時(shí)，是這樣安排的：?? 第一步，自己讀一讀題目，想一想自己讀懂了什么，還有什么不懂的，能提出什么問題供大家思考。?? 這個(gè)案例中，比較充分地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和調(diào)空，使學(xué)生明白，在本次合作學(xué)習(xí)中，自己承擔(dān)的角色是什么，應(yīng)該先干什么，再干什么，如何表現(xiàn)自己、關(guān)注他人。?? 四、抓住契機(jī)，恰當(dāng)安排小組合作學(xué)習(xí)?? 新課程實(shí)施以來，我們?cè)谡n堂教學(xué)中看到了比較頻繁的小組合作學(xué)習(xí)形式的安排，但學(xué)生的交往共處、合作探究能力并沒有得到很有效的培養(yǎng)，究其原因，我們發(fā)現(xiàn)，很多教師沒有認(rèn)真思考什么內(nèi)容、哪個(gè)環(huán)節(jié)適合合作學(xué)習(xí)，以什么形式（
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