初升高測試題(教)-wenkub
2023-04-11 01:25:13 本頁面
【正文】 會下來。按老百姓的說法就是投票選下崗的。我忙站到窗前，果然見何老師又轉(zhuǎn)回來了，他肩上沒有挎布包。他女兒我認(rèn)識，她也知道我是她父親的學(xué)生，我去食堂買飯，她會對我笑笑。盡管不好意思，還是如實(shí)回答。【答案】 C閱讀鑒賞閱讀下面的文字，完成第6～9題。________。D．目前，我國開放了100個(gè)左右的國家和地區(qū)作為旅游目的地，而旅行社真正投放市場供游客選擇的不到30個(gè)左右，2/3的目的地資源空置?！皻v歷在目”重在情景清晰重現(xiàn)，它所“在目”的，都是過去的事，既能以事為對象，也能以人為對象?，F(xiàn)在想來還________，眼睛不自覺地總是濕濕的。時(shí)至今日，很多60后對那段不平凡的歲月還________。約摸：大概，估計(jì)。(3)中國的管理高層如果希望股市向成熟和健康方面發(fā)展，必須要讓人壽這樣的代表國家經(jīng)濟(jì)的龍頭股穩(wěn)步上揚(yáng)，________帶動大盤整體上漲，這是大盤之趨勢，也是中國之趨勢。測試題基礎(chǔ)鞏固( )A．天昏地暗 花蕾 鋪天蓋地 高梁面B．桃紅柳綠 邀請 不知所措 父子兩C．心慌意亂 宏偉 規(guī)規(guī)矩矩 瞎轉(zhuǎn)悠D．甕聲甕氣 耶揄 溝壑縱橫 熱忱【解析】 A項(xiàng)，“梁”應(yīng)為“粱”；B項(xiàng)，“兩”應(yīng)為“倆”；D項(xiàng)，“耶”應(yīng)為“揶”。A．作客 猜測 既而B．做客 約摸 從而C．做客 約摸 既而D．作客 猜測 從而【解析】 作客：(書面語)寄居在別處。既而：用在全文或下半句的開頭，表示上文所說的情況或動作發(fā)生之后不久。② 一首《錦瑟》，實(shí)為義山一生的寫照，他的一生如鏡花水月，映入歷史。A．歷歷在目 念念不忘 記憶猶新B．念念不忘 記憶猶新 歷歷在目C．記憶猶新 念念不忘 歷歷在目D．記憶猶新 歷歷在目 念念不忘【解析】 三個(gè)成語都有“記得清楚，沒有忘記”的意思?！敬鸢浮俊4．下列各句中，沒有語病的一句是( )A．很長一段時(shí)間，經(jīng)濟(jì)效益滑坡一直困擾著這個(gè)有五百多萬職工的企業(yè)，誰也提不出使企業(yè)走出困境的靈丹妙藥?！窘馕觥俊?A項(xiàng)，“提不出……靈丹妙藥”搭配不當(dāng)，可改為“開不出……靈丹妙藥”或“提不出……好辦法”；C項(xiàng)，句式雜糅，可改為“根據(jù)有關(guān)媒體發(fā)布的最新數(shù)據(jù)”或“有關(guān)媒體發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示”；D項(xiàng)，表意不明或邏輯錯(cuò)誤，“不到30個(gè)左右”，刪去“不到”或“左右”。________，________。何老師曾憲濤何老師是我中學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，已退休幾年，現(xiàn)在和我住一個(gè)小區(qū)。他告訴我他酒癮很大，現(xiàn)在病重，醫(yī)生不準(zhǔn)喝酒，便改喝啤酒，每天兩瓶。何老師說，醫(yī)生說她不能結(jié)婚。我朝窗外說，何老師，有事嗎？我打開門，何老師進(jìn)來，就在茶幾旁的小凳上坐下。幾天來，他們家一直在坐臥不寧的煎熬中等待著今天的結(jié)果。何老師搖搖頭。何老師表情極為難堪。何老師擺擺手，站起身要走，又說，不知結(jié)果啥時(shí)候能出來？我說，你等等，我問問啟華。我這里還有人，回頭再說。何老師連聲說著謝謝走了。你不要告訴老師，千萬別叫老師謝我。何老師告訴我，這還是你們上學(xué)那時(shí)候一個(gè)學(xué)生家長送到我家的，感謝我對他孩子的輔導(dǎo)。這是我無論如何都不會想到的，看著老師那無法拒絕的眼神，只好同意了。6．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )A．何老師礙于面子，不肯以老師的身份去找管事的學(xué)生啟華走后門解決女兒面臨的下崗問題，所以老伴跟他吵，甚至罵他沒用。E．小說圍繞著何老師關(guān)心女兒下不下崗的中心事件，表現(xiàn)了人的多種矛盾處境，這種矛盾壓在何老師、“我”和啟華身上都有體現(xiàn)?！敬鸢浮俊E7．小說中的何老師這個(gè)人物形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。雖然為女兒很可能被裁下十分揪心，但是不為此去求教過的學(xué)生。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】?、佟拔摇笔切≌f的線索，把全文內(nèi)容貫穿起來。④我主動幫何老師，從側(cè)面表現(xiàn)了何老師的可敬。②他主動告訴作為同學(xué)的“我”，并讓“我”不要告訴何老師，不為得到老師的感謝，沒必要編造。②啟華沒有責(zé)怪“我”，他意識到是自己說的有問題。前一天也是這個(gè)時(shí)候來到這里，再前一天也是如此，有個(gè)小伙子知道這些情況。姑娘看了一眼小伙子簡樸的衣著，一張并不引人注目的普普通通的臉。”“不論你是誰，”姑
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