黨校開展學(xué)員課題研究的關(guān)鍵問題與優(yōu)化路徑-wenkub
2023-04-11 00:29:37 本頁面
【正文】 課題研究設(shè)計(jì)與教學(xué)課程安排上要凸顯二者的關(guān)聯(lián)性，特別是學(xué)員在選題上要體現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，課題研究應(yīng)與理論學(xué)習(xí)同步推進(jìn)、穿插進(jìn)行。四是堅(jiān)持“全員參與”原則。課題研究成果既要從學(xué)理層面進(jìn)行研究分析，也要提出具有可操作性的政策建議。為此，黨校開展學(xué)員課題研究需要堅(jiān)持以下原則：一是堅(jiān)持“黨校姓黨”原則。（四）理論教學(xué)和課題研究“兩張皮”，缺乏統(tǒng)一性課題研究作為教學(xué)形式需要服務(wù)于黨校理論學(xué)習(xí)的核心任務(wù)。（三）課題研究指導(dǎo)僅停留在形式上，缺乏規(guī)范性課題研究往往要求學(xué)員在相應(yīng)時(shí)間出研究成果，每期畢業(yè)學(xué)員均提交了符合黨校形式要求的課題研究成果，但是課題研究的成果質(zhì)量參差不齊，多數(shù)以完成教學(xué)任務(wù)為目的，缺乏高質(zhì)量的成果。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)員課題研究僅停留在“復(fù)述”層面，缺乏獨(dú)特的視角，選題宏觀，結(jié)論表面化?！盵2]可見，通過學(xué)員課題研究形式，把學(xué)員的實(shí)踐優(yōu)勢和教員的理論優(yōu)勢相結(jié)合，不僅能很好地為黨校教學(xué)服務(wù)，而且能為黨委和政府的科學(xué)決策服務(wù)。 黨校；課題研究；困境；思考[中圖分類號] [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 20954263黨校是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的主渠道、主陣地，擁有得天獨(dú)厚的學(xué)員資源和素質(zhì)優(yōu)良的教師資源。黨校開展課題研究需要秉持黨校姓黨、理論聯(lián)系實(shí)際、問題導(dǎo)向和全員參與原則，處理好課題研究和黨校理論學(xué)習(xí)、課題研究與現(xiàn)場調(diào)研等關(guān)系，通過優(yōu)化課題研究實(shí)施流程，突出對重點(diǎn)環(huán)節(jié)的控制，做好保障性工作，實(shí)現(xiàn)課題研究的規(guī)范化運(yùn)作。黨校開展學(xué)員課題研究的關(guān)鍵問題與優(yōu)化路徑李鳳（黨校教學(xué)部）[摘 要] 黨校是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的主渠道、主陣地，擁有得天獨(dú)厚的學(xué)員資源和素質(zhì)優(yōu)良的教師資源。[關(guān)鍵詞]關(guān)鍵詞為3～8個(gè)，應(yīng)包括論文主要研究對象、論文研究成果、論文研究方法等。在教學(xué)過程中推行研究式教學(xué)和研究式學(xué)習(xí)，積極開展學(xué)員課題研究，既是推進(jìn)黨校教學(xué)改革、發(fā)揮黨校教學(xué)效能的重要內(nèi)容，也是充分挖掘黨校優(yōu)勢資源、積極開展資政活動(dòng)的重要途徑。 一、目前黨校開展學(xué)員課題概念要統(tǒng)一，標(biāo)題是黨校開展學(xué)員課題研究，此處是學(xué)員開展課題研究研究存在的主要困境（一）學(xué)員課題研究成果停留在“復(fù)述”層面，缺乏創(chuàng)新性理論聯(lián)系實(shí)際是理論創(chuàng)新的基石。存在
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