【正文】 輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是（ ）。D ； ； ； 2根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實踐中應(yīng)注重（ ）。B ； ； ； 1侵犯行為可以分為工具性侵犯和（ ）。這是哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)？（　?。〥 A．投射作用； B．否定作用； C．升華作用； D．補(bǔ)償作用完善大學(xué)生的自我意識，我們可以采取的措施是（ ）。 錯 浙江師范大學(xué)高校教師培訓(xùn)中心版權(quán)所有大學(xué)心理學(xué)試題二單選題 多選題 判斷選 使用說明課程名稱： 試卷編號 一、單選題（每題1分，40題，共計40分）當(dāng)客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠?qū)⒖陀^事物知覺為一個整體，這是知覺特征的什么屬性？( )A ； ； ； 記憶過程包括( )。 對 1現(xiàn)在大學(xué)里分工非常明確，有班主任與輔導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)管理學(xué)生，因而上課教師已經(jīng)不再擔(dān)負(fù)起師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者的角色。 對 1良好的品德不是自發(fā)形成的，是在社會與學(xué)校對大學(xué)生不斷地教育和訓(xùn)練，和大學(xué)生自身不懈地鍛煉和修養(yǎng)中形成的。 對社會心理通常是通過社會行為表現(xiàn)出來的。 錯 意義學(xué)習(xí)就是揭示知識的意義的學(xué)習(xí)。 AC ； ； ； 1大學(xué)校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？（ ） AD ； ； ； 大學(xué)校園文化的同化功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？（ ） AB ； ； ； 三、判斷題(請在“對”或“錯”選項前點選，每題1分，20題，共20分)人腦是產(chǎn)生心理的器官，它提供了心理產(chǎn)生的可能性，但如果沒有主觀能動性的作用，心理活動就無法產(chǎn)生，因此后者是人心理產(chǎn)生的源泉。 ABCD ； ； ； 1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的核心輔導(dǎo)內(nèi)容包括（ ）。 ABCD ； ； ； 1大學(xué)生的品德評價指標(biāo)體系建構(gòu)的原則有發(fā)展性原則、科學(xué)性原則、適度性原則、前瞻性原則、（ ）。 AC A．加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力； B．加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)； C．加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育； D．進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練教師可以從哪幾個方面引導(dǎo)大學(xué)生塑造自身的良好性格（　　）。A ； ； ； 狹義的文化的核心是（ ）。D ； ； ； 3需要層次理論提出的需要層級依次為（ ）。B ； ； ； 3屬于大學(xué)教師的教育能力的是（ ）。B ； ； ； 2在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（ ）。C A．形成階段； B．轉(zhuǎn)化階段； C．習(xí)得階段； D．修正階段2研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（ ）。D ； ； ； 1各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（ ）。C ； ； ； 1( )指的是個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。D A．遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素； B．環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)； C．實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素； D．人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（ ）。D ； ； 、發(fā)展； 與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是( ）。大學(xué)心理學(xué)試題一單選題 多選題 判斷選 使用說明課程名稱： 試卷編號 一、單選題（每題1分，40題，共計40分）由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是（ ）。B ； ； ； D應(yīng)激在自然環(huán)境下,使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調(diào)查、文獻(xiàn)分析等方法對人的心理現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致和長期的研究方法是（ ）。A A．“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”； B．“愛人只有一個，情人可以多個”； C．主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上； D．“兒女情長，英雄氣短”大學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（ ）。D ； ； ； 1下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實際上是知識( )的三種模式。A ； ； ； 1生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應(yīng)？( )B ； ； ； 1社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（ ）。A A．多元化態(tài)勢； B．單一化態(tài)勢； C．極端化態(tài)勢； D．表象化態(tài)勢2學(xué)校的環(huán)境氣氛、壓力與學(xué)生的愿望是影響大學(xué)生發(fā)展的（ ）。C ； ； ； 2心理輔導(dǎo)教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于（ ）。D ； ； ； 3促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（ ）。B 、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實現(xiàn)需要； 、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要； 、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要； 、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要3下列屬于社會文化的是（ ）。C ； ； ； 二、多選題(多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分)在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（ ）。 ABCD A．形成正確的世界觀； B．自覺地模仿榜樣； C．增強(qiáng)自我認(rèn)識； D．投身社會實踐布魯納認(rèn)為，個體認(rèn)知表征的方式隨年齡而發(fā)展，并可分為以下幾個階段？（ ） BCD ； ； ； 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類?（ ） AD ； ； ； 為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（ ）。 BCD ； ； ； 1大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系一般包括（ ）。 ABC ； ； ； 1網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（ ）。 錯 辯證唯物主義認(rèn)為人的心理是人腦的機(jī)能，是客觀現(xiàn)實在人腦中的主觀映象。 對 直覺思維是學(xué)生尋求問題的答案時，從錯誤調(diào)整到正確的認(rèn)知過程。 對 從眾行為是在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向。 對 1團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理咨詢與治療的形式。 錯 1大學(xué)教師的勞動是一種十分復(fù)雜的勞動。A 、保持、回憶或再認(rèn)； 、保持和遺忘； 、重現(xiàn)和回憶； 、再認(rèn)和遺忘下列心理學(xué)家屬于人本主義心理學(xué)流派的是（ ）。D A．為大學(xué)生樹立榜樣； B．開展大學(xué)生的自我教育活動； C．引導(dǎo)大學(xué)生樹立較高的理想自我； D．引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識和評價自我1( )理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動以獲取和應(yīng)用知識的過程。D ； ； ； 1暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的傾向，又被稱為（ ）。D ； ； ； 2品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分，是一種（ ）。B ； ； ； 2提出比較概括、廣泛的問題，對回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制的技術(shù)屬于什么技術(shù)？（ ）D ； ； ； 2協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（ ）。B ； ； ； 3大學(xué)教師的能力包括（ ）。 ABCD ； ； ； 人的心理實質(zhì)是（ ）。 ABCD ； 、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺； 、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺； 、社會自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺大學(xué)生人際關(guān)系不良的類型有（ ）。 ABCD ； ； ； 1教師反思的成分包括（ ）。 對 心理學(xué)誕生的標(biāo)志是德國哲學(xué)家、生理學(xué)教授馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實驗室。 對動作表征出現(xiàn)在個體成長的早期，隨年齡增加而不再使用動作表征。 對 1成熟的道德判斷是成熟的道德行為的充分條件。 對 1團(tuán)體心理輔導(dǎo)對輔導(dǎo)教師的要求與個別心理輔導(dǎo)對輔導(dǎo)教師的要求是相同的。 對 1在大學(xué)群體文化建設(shè)中，無需顧忌師生間的互動。D A．格賽爾； B．弗洛伊德； 決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是（ ）。B ； ； ； 2在群體健康行為的傳播理論的模式中，強(qiáng)調(diào)對傳播現(xiàn)象的整體性和互動性進(jìn)行理解的是（ ）。A ； ； ； 3公平理論的提出者是（ ）。 ABCD A．引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識和評價自我； B．引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)展積極健康的自我體驗； C．引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)自我控制，完善自我； D．引導(dǎo)大學(xué)生參加實踐活動大學(xué)生情緒和情感的發(fā)展表現(xiàn)出（ ）。 ABC ； ； ； 1群體健康行為的傳播理論所具有的模式有（ ）。 ABCD ； ； ； 三、判斷題(請在“對”或“錯”選項前點選，每題1分，20題，共20分)個性心理特征影響著個性傾向性及其它心理活動。 錯 陳述性知識主要通過理解和記憶而獲得，其教與學(xué)的形式均以語言為基本載體。 對1品德表現(xiàn)在道德行為之中，所有的道德行為都是品德的表現(xiàn)。 對 1大學(xué)教師還擔(dān)負(fù)著師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者的角色。 對 浙江師范大學(xué)高校教師培訓(xùn)中心版權(quán)所有大學(xué)心理學(xué)試題三單選題 多選題 判斷選 使用說明課程名稱： 試卷編號 一、單選題（每題1分，40題，共計40分）注意具有的兩個基本特征是( )。B A．不平衡性； B．方向性與不可逆性； C．個體差異性； D．發(fā)展的關(guān)鍵期2道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（ ）。B ； ； ； 3屬于大學(xué)教師的一般能力的是（ ）。C ； ； ； 二、多選題(多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分)學(xué)習(xí)大學(xué)心理學(xué)的意義有（ ）。 ABC ； 、性心理、性道德等方面的教育； 、婚姻觀做一些力所能及的工作； 1當(dāng)代大學(xué)生品德存在的問題有（ ）。 ABCD ； ； ； 1教師的教育機(jī)智在教學(xué)中主要體現(xiàn)在（ ）。 錯 學(xué)習(xí)者對有意義材料的學(xué)習(xí)會采用意義學(xué)習(xí)，而不是采用機(jī)械學(xué)習(xí)。 對 1班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論及有關(guān)實驗研究揭示觀察學(xué)習(xí)在大學(xué)生品德形成和發(fā)展中有重要作用。 對 1教師的教育能力中語言表達(dá)能力是占首位的。C ； ； ； 2“社會道德反應(yīng)測驗”量表制定者是（ ）。D ； ； ； 大學(xué)校園文化的同化功能是通過下列哪種方式實現(xiàn)的？（ ）A ； ； ； 二、多選題(多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分)印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（ ）。 ABCD ； ； ； 1大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（ ）。 對 氣質(zhì)和性格都有好壞之分。 對 1品德具有穩(wěn)定性，所以，品德一旦形成，就不會再改變。 對 浙江師范大學(xué)高校教師培訓(xùn)中心版權(quán)所有大學(xué)心理學(xué)試題六單選題 多選題 判斷選 使用說明課程名稱： 試卷編號 一、單選題（每題1分，40題，共計40分）1發(fā)散思維測驗是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（ ）。A ； ； ； 3“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個特征是（ ）。 ABC 、距離、熟悉性和相似性等的影響； ； ； 斯滕伯格“愛情三元論”提出，愛情包括哪幾個成分？（ ） ACD ； ； ； 1大學(xué)生品德研究的任務(wù)主要是研究大學(xué)生品德的（ ）。 BC ； ； ； 大學(xué)校園文化的心理功能有（ ）。 錯 1大學(xué)生的品德評價指標(biāo)體系的建構(gòu)有利于促進(jìn)大學(xué)德育工作的有效展開和學(xué)生思想道德的發(fā)展。C ； ； ； ；直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關(guān)的個性心理特征是( )。B ； ； ； 二、多選題(多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的優(yōu)點主要表現(xiàn)在對學(xué)生的意義上，主要指（ ）。 ABCD 、影響廣泛； 、省時省力； ； 三、判斷題(請在“對”或“錯”選項前點選，每題1分，20題，共20分)心理學(xué)研究對象的性質(zhì)決定了心理學(xué)是社會科學(xué)。 錯 1馬斯洛認(rèn)為自我實現(xiàn)化的人是盡善盡美的“完人”。C ； ； ； 3弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（ ）。 BCD A．辯證邏輯思維達(dá)到成熟； B．形式邏輯思維已趨完善； C．再造性思維已趨成熟； D．創(chuàng)造性思維初步發(fā)展建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（ ）。 ABC ； ； ； 三、判斷題(請在“對”或“錯”選項前點選，每題1分，20題，共20分)氣質(zhì)就是我們平常所說的脾氣秉性。 對在建構(gòu)式學(xué)習(xí)理論中，講解式是主要的教學(xué)方式。 對 校園制度文化是校園在學(xué)校的規(guī)章、行政、道德和習(xí)慣層面上的表現(xiàn)。 BD A．引導(dǎo)學(xué)生宣泄； B．引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意； C．引導(dǎo)學(xué)生把不愉快的事主動遺忘； D．引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)看法產(chǎn)生式學(xué)習(xí)中，每一個產(chǎn)生式的形成都包括