教師領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持底線思維著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)專題學(xué)習(xí)研討發(fā)言材料-wenkub
2023-04-10 00:47:42 本頁面
【正文】 專題學(xué)習(xí)研討發(fā)言材料 今年 1 月份，習(xí)近平總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)千部堅(jiān)持底線思維著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)專題研討班開班式上發(fā)表重要講話，對(duì)新形勢(shì)下黨和國(guó)家面臨的重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，為統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)指明了方向，為我們應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)提供了根本遵循。黨的十八大以來，、防范風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。因此，我們只有始終增強(qiáng)憂患意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到所面臨的各類重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，充分認(rèn)識(shí)到防控風(fēng)險(xiǎn)的極端重要性，始終繃緊“防風(fēng)險(xiǎn)”這根弦，始終保持如履薄冰的危機(jī)感，才能把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到總書記關(guān)于重大風(fēng)險(xiǎn)的科學(xué)判斷和工作要求上來，凝心聚力堅(jiān)決打好防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)攻堅(jiān)戰(zhàn)，有力有效防范化解各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。同時(shí)，針對(duì)不同地區(qū)不同領(lǐng)域，全面加強(qiáng)重大風(fēng)險(xiǎn)隱患分析研判，切實(shí)找準(zhǔn)本地區(qū)本部門存在的各類風(fēng)險(xiǎn)和潛在風(fēng)險(xiǎn)，真正摸清風(fēng)險(xiǎn)底數(shù)，分門別類實(shí)施精準(zhǔn)防范、精準(zhǔn)化解，提高工作成效。從黨領(lǐng)導(dǎo)人民奮斗的歷程看，斗爭(zhēng)是我們黨和人民不斷贏得勝利的重要法寶。對(duì)一些可能引起社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的不當(dāng)行為，要及時(shí)糾正制止，決不能睜一只眼閉一只眼，任其發(fā)展成勢(shì)。 第四，必須堅(jiān)決扛起政治責(zé)任，認(rèn)真履行使命擔(dān)當(dāng)。我們必須切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總 書記重要講話精神上來，嚴(yán)格按照黨中央決策部署和省委工作安排，堅(jiān)持做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)，敢于當(dāng)擔(dān)、迎難而上，著力在完善風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制上見行動(dòng)見成效，在落實(shí)做實(shí)防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，上見行動(dòng)見成效，全力以赴把防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)做好，為決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝同步小康提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。堅(jiān)決維護(hù)良好政治生態(tài)，高站位謀劃，全方位推進(jìn)，建立“三個(gè)延伸”和“四個(gè)跟進(jìn)”黨風(fēng)廉政主體責(zé)任落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制，結(jié)合“兩學(xué)一做”制度化常態(tài)化，深化實(shí)踐探索，打牢制度防線，先后制定了對(duì)下約談制度、廉政談話等系列制度，形成了主體責(zé) 任細(xì)化分解，壓力層層傳導(dǎo)，有效實(shí)施、督查落實(shí)的一整套制度體系。堅(jiān)決整治教育政風(fēng)、行風(fēng)、堅(jiān)決維護(hù)教育公平公正，努力增強(qiáng)人民群眾獲得感。深化教師職稱改革，從 2018 年起面向中小學(xué)教師評(píng)審正高級(jí)職稱。一是強(qiáng)化教育扶貧政策保障。按照“一人一案”“一人一對(duì)策”，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，創(chuàng)新工作思路，集聚幫扶力量，提升特殊群體受教育保障水平，打好教育精準(zhǔn)扶貧“組合拳”，全力助推脫貧攻堅(jiān)。全面提升“流動(dòng)留守兒童之家”品質(zhì)，加大“送教上門”服務(wù)力度，讓農(nóng)村孩子和“留守兒童”共享優(yōu)質(zhì)教育資源。一是努力擴(kuò)大學(xué)前教育資源，加大普惠性學(xué)前教育建設(shè)，擴(kuò)大轄區(qū)學(xué)前教育資源供給，提高學(xué)前教育普及率，提升科學(xué)保教水平。持續(xù)“優(yōu)質(zhì)?！睅?dòng)工程，集團(tuán)化辦學(xué)、縱深捆綁發(fā)展等活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)資源共享、互研共進(jìn)的目的。在培訓(xùn)、
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