【正文】 因此受到嚴(yán)重影響。 拉農(nóng)加島是世界知名的旅游潛水勝地之一。當(dāng)?shù)貪O民亨德罩克?凱加拉下海探視了新的海底景象，發(fā)現(xiàn)了一道與海岸線平行延伸的裂縫，長(zhǎng)度至少500米。當(dāng)?shù)卮迕襁€因此發(fā)現(xiàn)了一艘第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的日本沉船。 第二層次把新聞事實(shí)稍加梳理后，弱強(qiáng)調(diào) “熄燈對(duì)悉尼人的生活并無(wú)太大影響”。一般來(lái)說(shuō)，消息要素中的發(fā)生了什么事是重點(diǎn)。 再看消息的層次，三個(gè)段落自然成為三個(gè)層次，三個(gè)層次為我們播讀時(shí)脈絡(luò)的清晰提供了基礎(chǔ)，三個(gè)層次之間要做短暫的停頓處理，切忌不要一氣呵成。天文臺(tái)負(fù)責(zé)人說(shuō)，很多市民都為有在黑暗中觀察地平線的機(jī)會(huì)感到激動(dòng)。不過(guò)路燈和緊急照明裝置仍沒(méi)有熄滅，港口的照明也一切如常。天黑之后，悉尼歌劇院等標(biāo)志性建筑紛紛熄燈。無(wú)論干什么事都得像那么回事，所以播報(bào)新聞得像播報(bào)新聞的樣子。 （2）消息要在最短的時(shí)間里讓聽(tīng)的人知道，句與句的銜接在清楚的基礎(chǔ)上要緊密，因此要格式正確、輕重恰當(dāng)、邏輯嚴(yán)密、不澀不粘、不濃不淡、語(yǔ)勢(shì)平穩(wěn)。舉手投足、言談舉止讓考官看到的是一種內(nèi)心的真實(shí)流露。節(jié)奏不完全是快慢的問(wèn)題，但它有快慢的問(wèn)題。 消息應(yīng)該理解為在最短的時(shí)間里、用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、用最快的速度把真實(shí)的事情傳播出去。他們有的在寫(xiě)，有的在思考，有的在使用計(jì)算器，還有的在竊竊私語(yǔ)或耳語(yǔ)，這是他們的正常工作，考生應(yīng)不受他們干擾。有時(shí)候同學(xué)為了引起考官的注意，在稿件的間歇處有意識(shí)地去和考官做無(wú)聲的交流，這是不必要的。 播稿中如出現(xiàn)念出錯(cuò)別字、不正確的發(fā)音等問(wèn)題，感覺(jué)到后，繼續(xù)往下播，不必停下來(lái)。 開(kāi)始朗讀時(shí)，備稿中易出現(xiàn)的一些讀音錯(cuò)誤、聲音如何表現(xiàn)等問(wèn)題就不要想了。考生要注意的是： （1）準(zhǔn)備稿件仔細(xì)閱讀。 （3）吐字歸音——發(fā)出的字音是否清楚？字音的清晰度與聲音的響度是否匹配？字音的飽滿程度如何？力度如何？ （4）語(yǔ)言表達(dá)——有聲語(yǔ)言是否有表現(xiàn)力?語(yǔ)流是否順暢、明晰？層次是否清楚？全篇是否完整？有無(wú)感染力？ （5）形象氣質(zhì)——外形是否端莊、大氣、質(zhì)樸、干練？是否適合出鏡、上像？是否熱情、爽朗？是否理性、睿智？ 初試所考察的這些條件并不是需要考生必須樣樣具備，這是不可能的也是不現(xiàn)實(shí)的。播音主持專業(yè)面試題解：第一章朗讀指定稿件第一章朗讀指定稿件 朗讀指定稿件是播音主持專業(yè)初試的一個(gè)主要項(xiàng)目。如果在某一方面特點(diǎn)突出，考官也會(huì)綜合你的條件，全面去衡量、考察。 學(xué)生先進(jìn)入備稿室，待拿到稿件后，不必急于朗讀，先看一下是什么樣的文體樣式，稿件內(nèi)容是什么，亮點(diǎn)在什么地方，思考自己談如何去表現(xiàn)，有無(wú)不認(rèn)識(shí)的字或發(fā)不準(zhǔn)的字音，并對(duì)其進(jìn)行標(biāo)注、改正、記憶。你的思想要全部集中在稿件內(nèi)容里，但你思維的外緣要有一個(gè)意識(shí)，那就是我在考試，考官在聽(tīng)。出現(xiàn)了磕絆兒，語(yǔ)流出現(xiàn)了斷續(xù)，看錯(cuò)了行等情況同樣如此。因?yàn)檫@樣一來(lái)你的思想也會(huì)游離于稿件之外，反而弄巧成拙。第一節(jié)新聞稿件播讀 一、稿件播讀的準(zhǔn)備 這里說(shuō)的新聞稿件，涵蓋了新聞消息、新聞評(píng)論以及新聞故事。因此它要求： （1）準(zhǔn)確無(wú)誤——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果都不許出現(xiàn)事實(shí)上的差錯(cuò)，只有認(rèn)真才能準(zhǔn)確。句子與句子之間緊湊，句段之間要明白曉暢。 新聞播報(bào)不是念稿子，字里行間滲透著播者對(duì)新聞的理解，播報(bào)就是把這種理解、感受真切地傳達(dá)給受眾。在播稿過(guò)程中，語(yǔ)流要緊湊，以避免散亂。播報(bào)的榜樣就是中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》、整點(diǎn)新聞以及各級(jí)電視臺(tái)的新聞播報(bào)節(jié)目。 這一活動(dòng)名為“地球時(shí)間”，由世界自然保護(hù)基金和澳大利亞最大報(bào)紙之一的《悉尼先驅(qū)晨報(bào)》聯(lián)合發(fā)起?！跋簟睂?duì)悉尼人的生活并無(wú)太大影響。 播讀提示 這條消息的標(biāo)題是《悉尼全城熄燈一小時(shí)》，副題是《為減少溫室氣體排放》。一片的結(jié)果會(huì)使受眾聽(tīng)得茫然。其他的新聞要素并不是不重要，同樣要求依次交代清楚。 第三個(gè)層次是新聞的結(jié)尾段，也是對(duì)新聞事實(shí)的補(bǔ)充，播清楚即可，聲音運(yùn)用可在中聲區(qū)稍下部分，稍偏低些。 小島上升使島嶼周圍的珊瑚礁暴露在空氣中，大量珊瑚蟲(chóng)以及擱淺在珊瑚礁上的海洋生物死亡，彌漫出一股難聞的腐爛氣味。 凱加拉說(shuō)，當(dāng)?shù)卮迕裾J(rèn)為小島上升是因?yàn)楹Ｆ矫娼盗讼氯ィ瑩?dān)心海嘯可能再次襲來(lái)，因此大多數(shù)居民拒絕從高地上搬回原來(lái)的住處。這次地震給當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)造成了“災(zāi)難性”的后果，嚴(yán)重破壞了海底珊瑚礁景觀。 播讀提示 地震在地球上時(shí)有發(fā)生。播讀時(shí)聲音控制在中聲區(qū)，語(yǔ)流簡(jiǎn)潔明快。另外一句很形象的描寫(xiě)“原先在海底呈現(xiàn)美妙景觀的珊瑚礁變得如同月球表面般荒瘠”播讀時(shí)要有凄涼的感受。 “我始終認(rèn)為，在一個(gè)領(lǐng)域的成功，不能代表對(duì)所有領(lǐng)域都了解。丁教授認(rèn)為，他能回答的只是覺(jué)得應(yīng)該把“考第一名，念好書(shū)”這種觀念改變?！拔覜](méi)有資格回答這個(gè)問(wèn)題”是他的主要思想觀點(diǎn)，是播讀的醒目部分。第二段的表述重點(diǎn)應(yīng)該是“在一個(gè)領(lǐng)域的成功，不能代表對(duì)所有領(lǐng)域的了解”及“不隨便回答自己不了解的問(wèn)題”，這里的“不能”和“不隨便”要作為重音來(lái)處理。到目前為止，在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的約200顆太陽(yáng)系以外行星中，格麗絲581c是最小的一顆。 麻省理工學(xué)院的行星專家薩拉?西格爾（Sara Seager)表示：“如果格麗絲581c的大氣層比金星還要厚，液態(tài)水將由于溫度過(guò)高而無(wú)法存在。 播讀提示 這條消息屬于科技新聞。因此，“適合”、“居住的”要作為重音來(lái)處理。第三段的“可能存在地表水和生命”，同樣要做技巧上的處理。播讀時(shí)清楚即可，消息的結(jié)尾部分，按規(guī)律要寫(xiě)新聞事實(shí)的發(fā)展趨向，這條新聞同樣如此，“將成為人類未來(lái)太空航行的首選目標(biāo)”是結(jié)尾段中新聞價(jià)值所在，同時(shí)也是觀眾的興趣所在。在比賽還剩3公里的時(shí)候，周春秀顯示出了良好的沖刺能力，從大部隊(duì)中脫穎而出，并將領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)保持到了最后。另外，周春秀還創(chuàng)造了一年內(nèi)四次跑出2小時(shí)30分以內(nèi)的記錄。播音的整體把握應(yīng)該是熱情的、激勵(lì)的基調(diào)。另外一個(gè)時(shí)間“2小時(shí)20分38秒”一般的受眾不太關(guān)心它，反正是冠軍就成了。第一句話是該項(xiàng)賽事的規(guī)模背景，“四大”這個(gè)詞是要加以顯現(xiàn)；二是技術(shù)的發(fā)揮程度，在這里注意它的轉(zhuǎn)折，形容詞“良好的競(jìng)技狀態(tài)”要使用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。 消息的第三段是周春秀的運(yùn)動(dòng)背景介紹及其運(yùn)動(dòng)前景的展望，播音選擇的重點(diǎn)應(yīng)該是落在運(yùn)動(dòng)前景的預(yù)測(cè)上。這當(dāng)然不是絕對(duì)的，表現(xiàn)語(yǔ)言的鏈條關(guān)系時(shí)也會(huì)有形象的出現(xiàn)。文字上出現(xiàn)了景物、事物、人物的具體描繪，播講者要充分調(diào)動(dòng)自己的想象、聯(lián)想能力，要能夠看到它的存在，并使畫(huà)面在腦子里活躍起來(lái)。只有具體感受，才會(huì)使有聲語(yǔ)言充滿活力。有聲語(yǔ)言的語(yǔ)流目的地是受眾的心中。考試中應(yīng)該注意：將自己了解的文章背景、知識(shí)等充分與所朗讀的作品融合，不要拿到稿子看看就念，只是從文字到文字，而不是從文字到大腦，也就是剛才說(shuō)的充分感受。朗讀中的問(wèn)題是，中學(xué)生往往就是自己，而很難回到作者的創(chuàng)作狀態(tài)中去。那條魚(yú)比老人的小船長(zhǎng)出許多，他撐起癱瘓的軀體，費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間才把小船拴在大魚(yú)的身上。你可以消滅他，可就是打不敗他，你們打不敗他！成群結(jié)隊(duì)的鯊魚(yú)向老人的戰(zhàn)利品——系在船邊的大魚(yú)發(fā)起猛攻。上述一段便是老人在那時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。比如說(shuō)：“春天的腳步近了……小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”，這兩句話就有非常含蓄的邏輯關(guān)系——春天不是早已來(lái)到，而是“近”了，所以，小草也不是旺盛地在地上長(zhǎng)著，僅僅是“鉆”了出來(lái)。如果沒(méi)有認(rèn)真地分析文章語(yǔ)句的邏輯關(guān)系，沒(méi)有細(xì)細(xì)品味一些特別詞匯中所體現(xiàn)的作者的深意，那在播讀這篇散文的時(shí)候，就很難讀出文中的意味了。是的，沒(méi)有誰(shuí)能比你的劍更快，你是一條比蛇還疾的閃電！那是一個(gè)怎樣漆黑的時(shí)刻，漆黑中的你后來(lái)什么都看不見(jiàn)了，接著便是身軀重重摔地的沉悶。一個(gè)憑失敗而成功的人，你是第一個(gè)?！?朗誦提示 這段文章節(jié)選自作家王開(kāi)嶺的散文《兩千年前的閃擊》。 “是的，沒(méi)有誰(shuí)能比你的劍更快，你是一條比蛇還疾的閃電！……那是一個(gè)