【正文】 因此受到嚴重影響。 拉農加島是世界知名的旅游潛水勝地之一。當?shù)貪O民亨德罩克?凱加拉下海探視了新的海底景象，發(fā)現(xiàn)了一道與海岸線平行延伸的裂縫，長度至少500米。當?shù)卮迕襁€因此發(fā)現(xiàn)了一艘第二次世界大戰(zhàn)時期的日本沉船。 第二層次把新聞事實稍加梳理后，弱強調 “熄燈對悉尼人的生活并無太大影響”。一般來說，消息要素中的發(fā)生了什么事是重點。 再看消息的層次，三個段落自然成為三個層次，三個層次為我們播讀時脈絡的清晰提供了基礎，三個層次之間要做短暫的停頓處理，切忌不要一氣呵成。天文臺負責人說，很多市民都為有在黑暗中觀察地平線的機會感到激動。不過路燈和緊急照明裝置仍沒有熄滅，港口的照明也一切如常。天黑之后，悉尼歌劇院等標志性建筑紛紛熄燈。無論干什么事都得像那么回事，所以播報新聞得像播報新聞的樣子。 （2）消息要在最短的時間里讓聽的人知道，句與句的銜接在清楚的基礎上要緊密，因此要格式正確、輕重恰當、邏輯嚴密、不澀不粘、不濃不淡、語勢平穩(wěn)。舉手投足、言談舉止讓考官看到的是一種內心的真實流露。節(jié)奏不完全是快慢的問題，但它有快慢的問題。 消息應該理解為在最短的時間里、用最簡潔的語言、用最快的速度把真實的事情傳播出去。他們有的在寫，有的在思考，有的在使用計算器，還有的在竊竊私語或耳語，這是他們的正常工作，考生應不受他們干擾。有時候同學為了引起考官的注意，在稿件的間歇處有意識地去和考官做無聲的交流，這是不必要的。 播稿中如出現(xiàn)念出錯別字、不正確的發(fā)音等問題，感覺到后，繼續(xù)往下播，不必停下來。 開始朗讀時，備稿中易出現(xiàn)的一些讀音錯誤、聲音如何表現(xiàn)等問題就不要想了。考生要注意的是： （1）準備稿件仔細閱讀。 （3）吐字歸音——發(fā)出的字音是否清楚？字音的清晰度與聲音的響度是否匹配？字音的飽滿程度如何？力度如何？ （4）語言表達——有聲語言是否有表現(xiàn)力?語流是否順暢、明晰？層次是否清楚？全篇是否完整？有無感染力？ （5）形象氣質——外形是否端莊、大氣、質樸、干練？是否適合出鏡、上像？是否熱情、爽朗？是否理性、睿智？ 初試所考察的這些條件并不是需要考生必須樣樣具備，這是不可能的也是不現(xiàn)實的。播音主持專業(yè)面試題解：第一章朗讀指定稿件第一章朗讀指定稿件 朗讀指定稿件是播音主持專業(yè)初試的一個主要項目。如果在某一方面特點突出，考官也會綜合你的條件，全面去衡量、考察。 學生先進入備稿室，待拿到稿件后，不必急于朗讀，先看一下是什么樣的文體樣式，稿件內容是什么，亮點在什么地方，思考自己談如何去表現(xiàn)，有無不認識的字或發(fā)不準的字音，并對其進行標注、改正、記憶。你的思想要全部集中在稿件內容里，但你思維的外緣要有一個意識，那就是我在考試，考官在聽。出現(xiàn)了磕絆兒，語流出現(xiàn)了斷續(xù)，看錯了行等情況同樣如此。因為這樣一來你的思想也會游離于稿件之外，反而弄巧成拙。第一節(jié)新聞稿件播讀 一、稿件播讀的準備 這里說的新聞稿件，涵蓋了新聞消息、新聞評論以及新聞故事。因此它要求： （1）準確無誤——時間、地點、人物、事件、原因、結果都不許出現(xiàn)事實上的差錯，只有認真才能準確。句子與句子之間緊湊，句段之間要明白曉暢。 新聞播報不是念稿子，字里行間滲透著播者對新聞的理解，播報就是把這種理解、感受真切地傳達給受眾。在播稿過程中，語流要緊湊，以避免散亂。播報的榜樣就是中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、整點新聞以及各級電視臺的新聞播報節(jié)目。 這一活動名為“地球時間”，由世界自然保護基金和澳大利亞最大報紙之一的《悉尼先驅晨報》聯(lián)合發(fā)起?！跋簟睂οつ崛说纳畈o太大影響。 播讀提示 這條消息的標題是《悉尼全城熄燈一小時》，副題是《為減少溫室氣體排放》。一片的結果會使受眾聽得茫然。其他的新聞要素并不是不重要，同樣要求依次交代清楚。 第三個層次是新聞的結尾段，也是對新聞事實的補充，播清楚即可，聲音運用可在中聲區(qū)稍下部分，稍偏低些。 小島上升使島嶼周圍的珊瑚礁暴露在空氣中，大量珊瑚蟲以及擱淺在珊瑚礁上的海洋生物死亡，彌漫出一股難聞的腐爛氣味。 凱加拉說，當?shù)卮迕裾J為小島上升是因為海平面降了下去，擔心海嘯可能再次襲來，因此大多數(shù)居民拒絕從高地上搬回原來的住處。這次地震給當?shù)氐穆糜螛I(yè)造成了“災難性”的后果，嚴重破壞了海底珊瑚礁景觀。 播讀提示 地震在地球上時有發(fā)生。播讀時聲音控制在中聲區(qū)，語流簡潔明快。另外一句很形象的描寫“原先在海底呈現(xiàn)美妙景觀的珊瑚礁變得如同月球表面般荒瘠”播讀時要有凄涼的感受。 “我始終認為，在一個領域的成功，不能代表對所有領域都了解。丁教授認為，他能回答的只是覺得應該把“考第一名，念好書”這種觀念改變。“我沒有資格回答這個問題”是他的主要思想觀點，是播讀的醒目部分。第二段的表述重點應該是“在一個領域的成功，不能代表對所有領域的了解”及“不隨便回答自己不了解的問題”，這里的“不能”和“不隨便”要作為重音來處理。到目前為止，在已經發(fā)現(xiàn)的約200顆太陽系以外行星中，格麗絲581c是最小的一顆。 麻省理工學院的行星專家薩拉?西格爾（Sara Seager)表示：“如果格麗絲581c的大氣層比金星還要厚，液態(tài)水將由于溫度過高而無法存在。 播讀提示 這條消息屬于科技新聞。因此，“適合”、“居住的”要作為重音來處理。第三段的“可能存在地表水和生命”，同樣要做技巧上的處理。播讀時清楚即可，消息的結尾部分，按規(guī)律要寫新聞事實的發(fā)展趨向，這條新聞同樣如此，“將成為人類未來太空航行的首選目標”是結尾段中新聞價值所在，同時也是觀眾的興趣所在。在比賽還剩3公里的時候，周春秀顯示出了良好的沖刺能力，從大部隊中脫穎而出，并將領先的優(yōu)勢保持到了最后。另外，周春秀還創(chuàng)造了一年內四次跑出2小時30分以內的記錄。播音的整體把握應該是熱情的、激勵的基調。另外一個時間“2小時20分38秒”一般的受眾不太關心它，反正是冠軍就成了。第一句話是該項賽事的規(guī)模背景，“四大”這個詞是要加以顯現(xiàn)；二是技術的發(fā)揮程度，在這里注意它的轉折，形容詞“良好的競技狀態(tài)”要使用贊揚的語氣。 消息的第三段是周春秀的運動背景介紹及其運動前景的展望，播音選擇的重點應該是落在運動前景的預測上。這當然不是絕對的，表現(xiàn)語言的鏈條關系時也會有形象的出現(xiàn)。文字上出現(xiàn)了景物、事物、人物的具體描繪，播講者要充分調動自己的想象、聯(lián)想能力，要能夠看到它的存在，并使畫面在腦子里活躍起來。只有具體感受，才會使有聲語言充滿活力。有聲語言的語流目的地是受眾的心中。考試中應該注意：將自己了解的文章背景、知識等充分與所朗讀的作品融合，不要拿到稿子看看就念，只是從文字到文字，而不是從文字到大腦，也就是剛才說的充分感受。朗讀中的問題是，中學生往往就是自己，而很難回到作者的創(chuàng)作狀態(tài)中去。那條魚比老人的小船長出許多，他撐起癱瘓的軀體，費了很長時間才把小船拴在大魚的身上。你可以消滅他，可就是打不敗他，你們打不敗他！成群結隊的鯊魚向老人的戰(zhàn)利品——系在船邊的大魚發(fā)起猛攻。上述一段便是老人在那時的內心獨白。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。比如說：“春天的腳步近了……小草偷偷地從土里鉆出來”，這兩句話就有非常含蓄的邏輯關系——春天不是早已來到，而是“近”了，所以，小草也不是旺盛地在地上長著，僅僅是“鉆”了出來。如果沒有認真地分析文章語句的邏輯關系，沒有細細品味一些特別詞匯中所體現(xiàn)的作者的深意，那在播讀這篇散文的時候，就很難讀出文中的意味了。是的，沒有誰能比你的劍更快，你是一條比蛇還疾的閃電！那是一個怎樣漆黑的時刻，漆黑中的你后來什么都看不見了，接著便是身軀重重摔地的沉悶。一個憑失敗而成功的人，你是第一個?！?朗誦提示 這段文章節(jié)選自作家王開嶺的散文《兩千年前的閃擊》。 “是的，沒有誰能比你的劍更快，你是一條比蛇還疾的閃電！……那是一個