【正文】 造文明的教師形象做到嚴于律己表里如一言行一致同時模范遵守家庭美德和社會公德在各個方面都以身作則率先垂范。教師要以平等、尊重的態(tài)度與學生家長保持密切聯(lián)系通過交流與合作來共同教育好學生。嚴謹治學是教師道德責任感的體現(xiàn)。教師要踐行以學生為本的教育理念尊重、理解、關心、愛護每一位學生。愛崗就是熱愛本職工作敬業(yè)是一種對待自己職業(yè)的認真負責的態(tài)度。教師應具備以下幾方面的道德素質?，F(xiàn)代教育技術的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。大膽改革已經(jīng)落后的教育教學模式把先進的教育研究成果運用到自己教育活動中積極培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力 3 新型的教育理論素質。 2 卓越的創(chuàng)新素質。
9. 教師應具備什么樣的時代素質
不同時代對教師素質有不同的要求。包括 良好的體質、充沛的精力、堅韌的耐受力 健全的人格、開朗的個性、穩(wěn)定的情緒、良好的人際關系和較強的適應性等。 具有馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要理論的基本知識精深的專業(yè)知識必備的現(xiàn)代教育理論以及較廣博的現(xiàn)代科技知識、人文科學知識。能堅持四項基本原則執(zhí)行黨的基本路線樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價值觀忠誠人民教育事業(yè)。 (3) 深層教師文化又稱精神文化 , 它反映的是教師行為中蘊含的深層次的價值觀念、思維方式、道德風尚等它是教師文化的核心和靈魂所在體現(xiàn)的是教師的整體精神面貌和生活態(tài)度。它能夠潛移默化地喚起教師對學校的熱愛與歸屬感尤其是與學校有關聯(lián)的名人塑像往往能起到榜樣示范的作用。 7. 什么是教師文化的內(nèi)涵
教師文化是學校文化的亞文化也是一種群體文化它體現(xiàn)著教師這一特定群體的價值觀念和思想規(guī)范。教師的道德品質和知識不僅是學生學習的內(nèi)容而且是學生學習的直接榜樣。在教學活動中教師每上一堂課就是一次創(chuàng)造性的勞動一次藝術加工的過程。教師所面對的學生是有各自的思想感情處于身心迅速發(fā)展中的能動的個體教師勞動的過程是不斷積累、綜合使用、傳遞、轉換知識技能的復雜的腦力勞動和體力勞動教師的職責是既教書又育人不僅要使學生學有所長還要幫助他們?nèi)姘l(fā)展。 6. 教師勞動有什么特點
教師是特殊的生產(chǎn)者。在當代教師被稱為“ 太陽底下最光輝的職業(yè) ”“人類靈魂的工程師”。他們把人類社會歷史發(fā)展所積淀的思想道德觀念和行為規(guī)范、科學文化知識以及生產(chǎn)勞動經(jīng)驗等傳授給年輕的一代使其能夠接替老一輩的事業(yè)傳承和發(fā)展人類文明。 教師之所以要遵守職業(yè)道德主要是因為人民教師作為人類思想文化的傳播者各種人才的培養(yǎng)者對于傳播人類文明開發(fā)人類智慧塑造人類靈魂影響人類未來起著重要的作用。廣義的師德包括對教師個人道德的全面要求。教師對學生的愛是師德的核心。就其內(nèi)涵而言師德通常是指教師的職業(yè)道德是教師在從事教育教學活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則以及與之相適應的道德觀念、情操和品質是教師的從業(yè)之德是對教師這一行業(yè)者的道德要求。良好的職業(yè)道德有利于人們養(yǎng)成良好的道德習慣有利于促進社會生活的穩(wěn)定發(fā)展在社會主義條件下有利于兩個文明建設的發(fā)展。它以善和惡、榮譽和恥辱、正義和非正義 、 公正與偏私、誠實與虛偽等作為評價標準并逐步形成一定的習慣和傳統(tǒng)以指導或控制人們的行為。 2 . 什么是職業(yè)道德 其基本特點是什么 職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人在特定的工作和勞動中所應遵循的特定的行為規(guī)范是一般社會道德原則和道德規(guī)范的特殊形式和重要補充。
3. 什么是社會公德
社會公德是人們?yōu)榱司S護公共生活調(diào)節(jié)人們之間的關系而形成的道德行為準則和起碼的公共生活準則。它是調(diào)整教師與學生、教師與教師、教師與集體、教師與社會之間相互關系的行為準則。主要包括 1 忠誠于教育事業(yè)。它要求教師踐行以學生為本、教書育人的教育理念尊重學生關愛學生因材施教誨人不倦。教師對學生的影響和教育并不局限在課堂上教師日常生活中的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響都是一種教育。教師的職業(yè)道德同社會進步、經(jīng)濟發(fā)展、國家興盛緊密相連。我國古代的思想家和教育家對教師這種職業(yè)有過多種解說。正因為教師這一職業(yè)承擔著傳播知識、啟迪智慧、傳遞文明的歷史責任肩負著教育人、塑造人的神圣使命要求其從業(yè)人員必須德才兼?zhèn)洫技纫芯康臉I(yè)務技能又要有無私奉獻的敬業(yè)精神。勞動的對象是人勞動的產(chǎn)品也是人。這諸多因素都決定了教師勞動的復雜性。教師勞動的創(chuàng)造性也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求。教師的言行舉止、為人處事的方式以及教師的思維方式、求知精神等對學生都能起到示范作用。它是教師群體在共同的學校教育環(huán)境里在教育教學過程中創(chuàng)造出來的物質成果和精神成果的總和與表現(xiàn)是教師所具有的與其他職業(yè)群體所不同的價值觀念、行為習慣、知識技能以及語言符號等。 2 中層教師文化也稱制度文化是指有關教師的規(guī)章制度。從某種程度上說深層教師文化代表了整體教師文化。 (2) 崇高的師德修養(yǎng)。 (4) 較強的業(yè)務素質。 健康的心理和體魄是一切素質的載體是完成繁重的教育教學工作任務的保證。伴隨著科技進步在以經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化為突出特征的當代教師應具備的時代素質主要有 1 現(xiàn)代性人格素質。其結構由創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造技能組成。樹立新的目標觀著眼于開發(fā)學生的潛能給個性不同的學生以充分表現(xiàn)特殊才能的均等機遇和平等權利。教師要擁有對現(xiàn)代教育技術熟練的操作能力并能正確指導學生進入信息高速公路馳聘、檢索信息、獲取知識和化解問題還要具備改進和優(yōu)化信息系統(tǒng)的教學能力。 1 依法執(zhí)教。愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基本要求。教師對學生的愛是師德的核心。 5 團結協(xié)作。 7 廉潔從教。
一、 填空題
社會生活、人們之間、個人與社會、內(nèi)心信念、社會輿論、傳統(tǒng)習慣。
復雜性、創(chuàng)造性、示范性。
教學、 研究者、培養(yǎng)與選擇人才、了解學生的次級文化并與予以導正、適度的行政參與、創(chuàng)建適宜的學校文化。它是教師群體在共同的學校教育環(huán)境里在教育教學過程中創(chuàng)造出來的物質成果和精神成果的總和與表現(xiàn)是教師所具有的與其他職業(yè)群體所不同的價值觀念、行為習慣、知識技能以及語言符號等。它能夠潛移默化地喚起教師對學校的熱愛與歸屬感尤其是與學校有關聯(lián)的名人塑像往往能起到榜樣示范的作用。
教師文化存在著哪三種對立的形態(tài)
第一種形態(tài)是學術中心與教學中心的對立。專業(yè)人員信服專門知識忠于專業(yè)標準并根據(jù)專業(yè)決定實現(xiàn)專業(yè)職責而學校實行聘任制受聘人員強調(diào)遵守命令完成任務。由于教師的價值觀念的不同他扮演的角色也就不同他所形成的文化類型更不相同。教師將全部知識、智慧乃至全部身心都通過教育教學的“光合作用奉獻給了 學生。常言道教師要給學生一杯水自己須有
一桶水。教師的職責是教書育人因材施教。這是教師應具備的心理特質。教師要增強使命感嚴格自律自立自強擇善而行唯有如此才不辱沒太陽底下這一最光輝的職業(yè)。教師今天所遇到的困難并不都是消極的它們不僅僅是挑戰(zhàn)同時也是機會為此應努力利用教育研究的新成果來建設新的合作體系并加強自己的專業(yè)。形成獨特的教學風格確立教育學理念。 第二從學校組織看可從以下兩方面去重塑教師文化(1)學校創(chuàng)建“有力的師德建設的學習環(huán)境”。
1教師應具備什么樣的政治素質
教書育人培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人是人民教師的神圣職責。只有堅定社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念才能堅信馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是科學的世界觀和方法論并用它去觀察現(xiàn)實、展望未來、武裝自己、教育學生。3具有敏銳的政治鑒別力。對事業(yè)的忠誠直接體現(xiàn)了教師高度的政治覺悟。為此教師應具備以下幾方面的思想素質1在政治思想方面要具有較高的政治覺悟和政治理論水平樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀掌握辨證唯物主義和歷史唯物主義的方法論熱愛社會主義祖國和黨中央保持一致堅持堅定正確的政治方向。4在道德精神方面勇于堅持真理做到崇尚真理、傳播真理、捍衛(wèi)真理具有協(xié)作精神善于團結同志嚴于律己寬以待人樂于助人作風民主正派豁達大度成為師生的表率。1依法執(zhí)教。愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基本要求。教師對學生的愛是師德的核心。5團結協(xié)作。7廉潔從教。同時遵守家庭美德和社會公德在各個方面都以身作則率先垂范。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的核心和基本原則。教師的職責是育人是塑造人的靈魂。它不同于經(jīng)濟領域簡單的“適者生存優(yōu)勝劣汰”而是以合作為基礎公開、公平、公正的競爭觀念。它要求教師打破傳統(tǒng)師德觀念中的“權威主義”、“教師中心主義”做學生的良師益友教師和學生之間建立
相互尊重、民主平等、親密和諧的師生關系。這是教師道德情操的重要表現(xiàn)。2熱愛學生誨人不倦。3清正廉潔嚴于律己。教師要樹立正確的義利觀處理好奉獻與索取的關系加強自律約束不把本職工作當成“第二職業(yè)”不以教謀私做一個遵紀守法、廉潔從教的好教師以自身高尚的道德情操積極地影響學生使他們健康成長。人民教師除了要具備一般公民遵紀守法的基本素質外還要遵守黨的政治紀律在政治上、思想上與黨中央保持高度一致。3模范遵守校規(guī)校紀。
21 教師應具有什么樣的道德境界
教師的道德境界是教師通過接受道德教育和進行道德修養(yǎng)所答到的師德覺悟程度以及所形成的道德品質壯況和精神水平作為人類靈魂的工程師教師應該具備獻身教育甘為人梯的崇高道德境界.. 首先獻身教育甘為人梯體現(xiàn)了社會主義教師全心全意為人民服務的崇高品質青少年是民族的希望主國的未來把他們培養(yǎng)成才確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人對于全面實施科教興國戰(zhàn)略全面建設小康社會加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標使我國在激烈的國際竟爭中立于不敗之地具有重大而深遠的意義因此作為人民教師獻身祖國的教育事業(yè)培養(yǎng)品學兼優(yōu)的優(yōu)秀人才就是為國盡力為民造福思想境界的具體體現(xiàn)熱愛教育事業(yè)把自己的一生奉獻給教育事業(yè)是人民教師的光榮職責 其次獻身教育甘為人梯是人民教師無私精神境界的體現(xiàn)教師的光榮和偉大在于她誨人不倦甘為人梯甘當陪襯的無私奉獻精神‘照亮別人燃燒了自己’的蠟燭精神是其象征‘‘以教書為職業(yè)教育為事業(yè)‘’從教數(shù)十年的徐特立同志和高官不就‘’捧著一棵心來不帶半根草去‘’的人民教育家陶行知先生是這方面的典范作為一名教師就應該不計明利把自己的全部知識。教師的法律知識可以分為基本法律知識和專業(yè)法律知識。2較強的法制觀念。3良好的運用法律的能力。
23 教師應具有什么樣的道德品質
道德品質是在一系列道德行為中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定化、習慣化了的特征和傾向。只有熱愛學生教師才會在學習、生活等各個方面都給予學生無微不至的關懷和幫助才會更加熱愛教師職業(yè)做到教書育人忠誠奉獻。誠實是正直的基礎有了誠實和正直才能做到言行一致、表里如一才能贏得學生的尊重與信賴才能為人師表成為學生的榜樣。善良寬容不僅是師生之間關系的調(diào)節(jié)劑也有助于培養(yǎng)學生自立、自理、自律的能力。古人云“得道多助失道寡助。古人云“師者傳道、授業(yè)、解惑也。2必備的教育學科知識。教師應廣泛吸納與本專業(yè)密切相關的人文科學、自然科學的基礎知識及時汲取當代科技發(fā)展的最新知識了解各新興學科、邊沿學科的基本內(nèi)容并有機反映在課堂教學中。教師如果掌握基本的美育知識使美育的這些特性在智育課堂上體現(xiàn)出來勢必能使學生從被動、枯燥的說教中解放出來激發(fā)起學習興趣增強教育的內(nèi)化作用。2語言表達能力。教師應能夠自己動手運用現(xiàn)代化的教學手段能熟練地從各種載體中獲取有用信息理科教師還
要有較強的試驗能力。要求教師要有一定的組織領導能力、實際參與能力和總結推廣能力。大致分為教學理論的研究能力、應用科學的研究能力、基礎理論的研究能力。其二教師要和學生家長保持密切的聯(lián)系使學校教育與家庭教育協(xié)調(diào)起來共同給與學生積極的引導和教育。健康的審美情趣具體表現(xiàn)為對美的事物和現(xiàn)象的敏感和喜愛有助于審美主體集眾美于一身獲得全面發(fā)展。使學生從被動、枯燥的說教中解放出來在愉快中得到知識的澆灌。
2教師心理素質的系統(tǒng)構成是什么
教師的心理素質是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。
28. 教師如何體現(xiàn)教育教學中的創(chuàng)新
教師的創(chuàng)新主要包括創(chuàng)新性的教育觀念、創(chuàng)新性的教育能力和創(chuàng)新性的教育方法。2創(chuàng)造性的教育能力。教師應使教學模式由驗證型向發(fā)展探索型轉化采用靈活多樣的教學手段激發(fā)學生的求知欲引導學生從“學好”轉化到“會學”具有自主學習的意識與能力使學生成為學習的執(zhí)行者、發(fā)現(xiàn)問題的探索者、知識信息的反饋者、學習目標實現(xiàn)的成功者。它體現(xiàn)了教師的職業(yè)特點和健康的審美情趣。教師的舉止姿態(tài)應是端莊優(yōu)雅又不失于活潑瀟灑沉穩(wěn)持重而不流于刻板做作彬彬有禮、落落大方、不卑不亢。4待人善良和藹而不怯懦。教師勞動的主要手段是語言其在風度上的表現(xiàn)應當是文雅、謙遜、溫和而有禮貌。教師的個性品質應體現(xiàn)為以下幾個方面的特征1真誠坦率、胸懷寬闊的性格特征。樂觀而耐心的氣質是一名成功教師的顯著特征。4熱愛教育事業(yè)、作風民主的思想行為特征。一個成功的教師一定是一個富有人格魅力的教師。二是優(yōu)良的道德品行。三是淵博的學識、卓越的才能。只有熱愛本職工作的教師才會任
勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度其二是對學生的愛。教師要認識到學習在現(xiàn)代社會中將伴隨人的終生教育的內(nèi)涵和外延在不斷地發(fā)展。3教育民主觀。教師要知法、懂法、守法、用法特別是對于有關教育的法律法規(guī)更要學懂弄通。教師要加強學習不斷提高自己的理論水平和實踐能力同時要積極掌握現(xiàn)代教育技術、教育手段努力提高教育教學效率。教師要正確看待學生的差異相信每一名學生都有可能獲得成功。教師要相信學生內(nèi)在的主體能力真正落實學生的主體地位積極調(diào)動學生的自覺性、獨立性、創(chuàng)造性促進學生的自我教育、自主發(fā)展。

事業(yè)是人所從事的具有關一定目標、規(guī)模和系統(tǒng)而對社會發(fā)展有影響的經(jīng)常性活動?？鬃诱f“知之者不如好之者好之者不如樂之者。教