大學(xué)教學(xué)論基礎(chǔ)試題-wenkub
2023-04-09 12:50:46 本頁(yè)面
【正文】 D:分科課程(26) 我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題之一是（ ?。?A:學(xué)生B:教師C:課程D:評(píng)價(jià)(22) 當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的趨勢(shì)之一是（ ?。?A:學(xué)生在課堂上想說(shuō)什么說(shuō)什么B:學(xué)生的觀點(diǎn)必須與教材一致C:教師要引導(dǎo)學(xué)生始終圍繞問(wèn)題的焦點(diǎn)進(jìn)行討論D:在討論中要堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)(18) ( )教學(xué)模式是利用網(wǎng)絡(luò)作為教師和學(xué)生的通訊工具進(jìn)行的以講授為主的教學(xué)過(guò)程。 A:基于網(wǎng)絡(luò)資源的閱讀模式B:基于網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式C:基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的練習(xí)模式D:基于網(wǎng)絡(luò)討論的交互式教學(xué)模式(14) 下列不屬于大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)準(zhǔn)備階段的是( )。 A:亞洲B:歐洲C:美洲D(zhuǎn):非洲(10) 第一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)于（ ）年設(shè)計(jì)成功。 A:大學(xué)教學(xué)具有社會(huì)服務(wù)價(jià)值B:大學(xué)教學(xué)具有經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)價(jià)值C:大學(xué)教學(xué)具有環(huán)境保護(hù)的價(jià)值D:大學(xué)教學(xué)具有直接促進(jìn)科技進(jìn)步的價(jià)值(6) 我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題之一是（ ）。 A:整理B:分析C:反饋D:公示(2) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織形式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以分為三種類(lèi)型，下列不屬于這三種的是（ ）。 A:學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要自選的實(shí)驗(yàn)B:課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)C:學(xué)習(xí)操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)D:單獨(dú)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程(3) 可以由學(xué)生根據(jù)自己的志趣和需要任意選修的本專(zhuān)業(yè)、外專(zhuān)業(yè)或與專(zhuān)業(yè)無(wú)直接關(guān)系的課程，就是（ ?。?A:學(xué)生不喜歡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)B:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有待豐富C:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)D:領(lǐng)導(dǎo)不重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(7) 學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)有不少的優(yōu)點(diǎn)，但不包括（ ）。 A:1925年B:1932年C:1946年D:1958年(11) 從評(píng)價(jià)的內(nèi)容來(lái)看，我國(guó)大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)主要集中在六大方面，其中之一是（ ?。?。 A:建立評(píng)價(jià)工作機(jī)構(gòu)B:獲取評(píng)價(jià)信息C:建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系D:制訂評(píng)價(jià)方案(15) 大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)既是高等教育研究的重要組成部分，也是近年來(lái)基于普通教學(xué)論而形成的一個(gè)（ ）的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。 A:講授式B:探索式C:討論式D:演示式(19) 自治與國(guó)際性，這是（ ）大學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)。 A:實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)更充足B:實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)更注重過(guò)程性和全面性C:實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師學(xué)歷要求更高D:實(shí)驗(yàn)設(shè)備更加先進(jìn)(23) 當(dāng)前實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題之一是（ ）。 A:教師的信息技術(shù)水平有待提高B:學(xué)生不喜歡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)C:領(lǐng)導(dǎo)不重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)D:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)(27) 學(xué)生參與教師的課題研究，從中進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)探索和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 A:將典型練習(xí)、變式練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)分離開(kāi)來(lái)B:精選練習(xí)材料C:盡量增加練習(xí)的時(shí)間D:練習(xí)過(guò)程中不必有反饋與校正(30) 在開(kāi)始進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)探索時(shí)，可先選擇（ ?。┑葘W(xué)科。 A:科學(xué)性B:藝術(shù)性C:開(kāi)放性D:人文性(34) 下列不屬于研究性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的是（ ?。?。 A:穩(wěn)定性B:漸進(jìn)性C:綜合性D:兼容性(38) 下列不屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)點(diǎn)的是（ ?。?。 A:讀B:習(xí)C:行D:
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