老師公招常見面試題目-wenkub
2023-04-09 07:20:21 本頁面
【正文】 細致”是備課的基本要求； ?。?）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。 提問：你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？ 回答：備課是教師的一項基本功。 提問：你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 回答：同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。 提問：做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？ 回答：首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。 提問：為什么學生會偏科？ 回答：學生偏科有很多因素，專家認為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。 其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。專家很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。 提問：你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 回答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，沒有不合格的學生,只有不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。 提問：教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ? 回答：藝術(shù)，專家覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責任。主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。 ⑶重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。教師的教學能力表現(xiàn)在： ?、耪n堂駕馭能力 ?、茖嵺`操作能力 ?、钦Z言表達能力 提問：1現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？ 回答：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹?第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任?！ ? 第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。 “班級文化”，怎樣營造？ 【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型： 第一母親型。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種班主任主要靠“煽情”來工作。 第四領(lǐng)袖型。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。 第六科學家型。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象?！W生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力? 【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應(yīng)該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。 評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課?！ ‖F(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？ 【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在?！?
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