九年級化學教師教育教學工作總結-wenkub
2022-11-02 20:27:50 本頁面
【正文】 少學生的作業(yè)負擔，絕對不能搞題海戰(zhàn)，否則學生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。 我經常 閱讀有關教育的報刊雜志，學習最新的教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀、學生觀。規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教育的良好形象。 四、讀書方面 莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養(yǎng)品?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力 ,積極要求上進 ,如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困 ,有的身有殘疾 ,當然也有一些是沐浴在幸福中的。 五、培優(yōu)輔差 希望生名單： 李拓石 張丹丹 趙爽 李志杰 潘寧 學困生名單： 荀世龍 張海超 于東新 要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。 盡管我們做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。 通過半年的實驗，學生的自我探究能力得到了較好的發(fā)揮，從課內到課外，從校內到校外，從收集、比較、歸納、總結，到解決生活中的化學問題，全方位突出了學生的主體地位；學生
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