6、淺談?dòng)變簣@主題墻創(chuàng)設(shè)的價(jià)值修改稿-wenkub
2023-04-08 04:39:17 本頁(yè)面
【正文】 豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑；是一座架在幼兒、教師、家長(zhǎng)三者之間的橋梁，更是幼兒園課程與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有機(jī)融合。而今，主題墻無(wú)論從內(nèi)容來(lái)源、主題的產(chǎn)生等多方面都生動(dòng)、直觀、真實(shí)地再現(xiàn)了師幼之間，幼兒、教師與家長(zhǎng)三者之間近距離的對(duì)話；師幼之間親密的關(guān)系；幼兒與幼兒之間的情感氛圍。幼兒園主題墻讓教師走出班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的困惑；讓幼兒成為班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，并與環(huán)境有效地對(duì)話，成為幼兒學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展；讓幼兒園課程成為班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容；讓幼兒園成為一個(gè)聯(lián)動(dòng)的整體。因而主題墻不僅是一座架在幼兒、教師、家長(zhǎng)三者之間的橋梁，更是促幼兒發(fā)展、幼兒園課程與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有機(jī)融合?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，因此，以“幼兒發(fā)展為本”，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻就顯得尤為重要。結(jié)合新課程和課改理念，我羅列出以下幾點(diǎn)主題墻的價(jià)值。 。 在時(shí)間上，教師根據(jù)當(dāng)前課程實(shí)施內(nèi)容來(lái)考慮“主題墻”的內(nèi)容，它是短期性的，前后只有一個(gè)月左右，它可以和班級(jí)室內(nèi)的較持續(xù)的其它環(huán)境創(chuàng)設(shè)相輔相成，保證幼兒生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程與幼兒學(xué)習(xí)課程的過(guò)程相適應(yīng)。 二、主題墻：讓幼兒成為班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。幼兒關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的探索，教師和家長(zhǎng)提供的相關(guān)內(nèi)容的支持，構(gòu)成了主題墻的主體。 例一：在大班“不一樣的我”主題活動(dòng)中，教學(xué)活動(dòng)“名字的故事”，其目的是讓孩子們認(rèn)識(shí)自己的名字，了解自己名字的含義；《自我欣賞墻報(bào)》讓幼兒在同伴面前用照片、文字展示了自己的外形特征、個(gè)人愛(ài)好等。例二：在大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中，幼兒較為困惑：植物、動(dòng)物怎么會(huì)說(shuō)話呢？針對(duì)這個(gè)情況，我們讓幼兒自己去找資料。二是“問(wèn)題樹(shù)”
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