關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況的調(diào)研報(bào)告-wenkub
2023-04-08 02:34:42 本頁面
【正文】 樣化和充滿競爭的社會，從遺傳因素上來說本來就是社會弱勢群體的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生，就更加需要有良好的心理素質(zhì)，為將來的生活打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會中小學(xué)生心理健康問題日益嚴(yán)重，其主要表現(xiàn)為無法承受學(xué)業(yè)的壓力造成了情緒困擾，還有到學(xué)校學(xué)習(xí)，環(huán)境的突然改變使得學(xué)生難以適應(yīng)。一、前言近年來，教育部門開始重視學(xué)生的心理健康教育問題。 要：小學(xué)生正處于各種心理機(jī)能不斷發(fā)展的重要時(shí)期,為了了解小學(xué)上的心理健康，探索有效的小學(xué)生心理健康教育模式。關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況的調(diào)研報(bào)告運(yùn)用《心理健康診斷測驗(yàn)》(MHT) 對千島湖農(nóng)村270名小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，有效問卷255份。教育部關(guān)于《加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見》中也明確指出“中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會對人的素質(zhì)要求的需要。在這樣的情況下，學(xué)生由于心理健康問題長期得不到疏導(dǎo)，不能及時(shí)采取有針對性的引導(dǎo)措施，往往會誘發(fā)一些心理問題，有些學(xué)生甚至由此產(chǎn)生嚴(yán)重的心理和生理疾患。因此，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的心理健康問題更應(yīng)當(dāng)成為農(nóng)村小學(xué)工作的一個(gè)重要問題來研究。人際關(guān)系和諧，情緒反應(yīng)適度，情感比較穩(wěn)定，具有人格的統(tǒng)一和完整。最近幾年的調(diào)查結(jié)果[7]，隨年齡增長，心理衛(wèi)生問題有較大的上升幅度，%，%，%，農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生嚴(yán)重，女大學(xué)生比男大學(xué)生嚴(yán)重。他們有心事不愿意傾訴的比例較高，和教師交往不夠主動，懼怕家長。為了保證調(diào)查的真實(shí)性和有效性，我們嚴(yán)格遵循小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，采用學(xué)生樂于接受的問卷方式進(jìn)行。8個(gè)內(nèi)容量表的標(biāo)準(zhǔn)分相加為總標(biāo)準(zhǔn)分，大于65分，則需要接受心理輔導(dǎo)。各種心理健康問題總檢出率非常高，其中對學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、%、%、%、%、%、%、%、40%。以六年級最高，總體上從四年級到六年級呈遞增的趨勢，其原因有待深入探討。 六年級則以沖動傾向、身體癥狀、恐怖傾向、學(xué)習(xí)焦慮為主。說明農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況總體良好，但還存在不可忽視的問題。三是人際關(guān)系障礙，膽小害羞, 交往、合作能力差。他們在解決或?qū)崿F(xiàn)這些過高 要求的同時(shí), 也使得心理沖突、心理矛盾隨之出現(xiàn), 這些沖突和矛盾就成為影響學(xué)生心理健康的重要因素。他們得不到父母的溫暖，更得不到父母的指導(dǎo)教育。（二）教育教學(xué)方式的影響廣大農(nóng)村學(xué)校由于改革的滯后、教育手段的落后,仍在搞應(yīng)試教育。在農(nóng)村學(xué)校特別是村子比較
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