三年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)效果調(diào)查報(bào)告-wenkub
2023-04-08 01:43:26 本頁面
【正文】 部分學(xué)生不愿意開動(dòng)腦筋去思考，而是等著老師給出答案，有的甚至胡亂回答；一些比較重要的知識(shí)，往往要老師說記下來，才會(huì)動(dòng)筆，還沒有養(yǎng)成自己記筆記的習(xí)慣；有些學(xué)生甚至連字都亂寫一通，學(xué)習(xí)態(tài)度存在著很大的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，大部分學(xué)生能夠充分參與到課堂活動(dòng)中來，能積極舉手發(fā)言，愿意把自己所知道的知識(shí)展現(xiàn)出來。三年級(jí)小學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間相對較短，無意注意占優(yōu)勢，容易受到外界的影響，因此在課堂上的注意力容易分散，無法做到四十分鐘注意集中。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)總體投入水平較高，大部分學(xué)生能認(rèn)真配合老師，對于新教授的知識(shí)存在濃厚的興趣。因此只有對小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果有充分的了解，找出各種問題的原因所在，教師才能及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的各種策略，保證新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。新課程改革,以學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,倡導(dǎo)自主探究,實(shí)踐體驗(yàn),合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合,倡導(dǎo)做,想,講有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程,倡導(dǎo)合理靈活利用各種課程資源和信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化.。當(dāng)前，課程改革在課堂教學(xué)層面遭遇到的最大挑戰(zhàn)就是無效和低效問題。二、調(diào)查對象與方法 查對象為我校三年級(jí)全體學(xué)生，采用談話法、觀察法進(jìn)行調(diào)查三、調(diào)查結(jié)果分析小學(xué)生有效課堂學(xué)習(xí)的基本特征是主動(dòng)投入、集中注意、積極參與、學(xué)習(xí)習(xí)慣、理解領(lǐng)悟。但學(xué)生的投入水平存在顯著的差異，具體表現(xiàn)在：下午上課學(xué)生的投入水平明顯低于上午；女生的投入水平高于男生；坐前排和中間的學(xué)生投入水平高于坐后排和兩邊的學(xué)生；性格外向的學(xué)生比性格內(nèi)向的學(xué)生投入；成績不好的學(xué)生投入水平遠(yuǎn)低于成績高的學(xué)生。通過觀察了解到，學(xué)生通常一節(jié)課只能保持20分鐘集中注意力在老師的講解上，其余時(shí)間都會(huì)或多或少地分散注意。許多學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在角色扮演等表演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出很高的參與熱情，希望老師能多給自己展示的機(jī)會(huì)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)諸如此類的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂中比比皆是，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了很大的影響。對于課文中滲透的情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，比如“要熱愛祖國，要愛護(hù)環(huán)境”等等，學(xué)生能夠很快就領(lǐng)悟到
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