【正文】 本系統(tǒng)主要應(yīng)用于各學(xué)校對于學(xué)生檔案的管理。 通過可行性分析研究，認(rèn)為新系統(tǒng)的開發(fā)方案切實可行，可進(jìn)行開發(fā)。 6. 可維護(hù)性：系統(tǒng)軟件設(shè)計時應(yīng)采用結(jié)構(gòu)化模塊設(shè)計，以便于開發(fā)和維護(hù)，也有利于根據(jù)情況隨時進(jìn)行功能調(diào)整。 2. 可靠性：由于學(xué)生檔案信息的重要性，系統(tǒng)的軟硬件應(yīng)均為質(zhì)量可靠，確保不會由于軟硬件故障造成系統(tǒng)運行終止而使用戶蒙受損失。營運可行性： 本系統(tǒng)操作簡單，易于理解，只需通過簡單培訓(xùn)，上手較快，學(xué)校教務(wù)處的教職員以及相關(guān)教師均能進(jìn)行操作，營運環(huán)境要求低。我們所設(shè)計的這個軟件系統(tǒng)規(guī)模不大，就系統(tǒng)分析設(shè)計階段而言不須太多人力物力，有本組六個成員三個多星期的投入。因此系統(tǒng)運行可行性絕不會成為學(xué)生檔案管理系統(tǒng)的問題。所以，本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。 提高學(xué)生檔案管理效率，減輕勞動強(qiáng)度；系統(tǒng)目標(biāo)應(yīng)充分體現(xiàn)，直接為學(xué)生檔案管理系統(tǒng)服務(wù)，并且，程序可以分期分批實現(xiàn)。并不是所有問題具有簡單的解決辦法，許多問題不能在預(yù)定的規(guī)模之內(nèi)解決。二． 可行性分析：可行性研究是系統(tǒng)分析階段的第二項重要活動。課題提出的意義：現(xiàn)在我國的學(xué)校學(xué)生檔案的管理水平有些還停留在紙質(zhì)的基礎(chǔ)上，這樣的機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，因為它浪費了許多人力和物力，在信息時代這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理所取代。由于院校的工作性質(zhì)，教學(xué)部門每一個階段都要對學(xué)生的成績進(jìn)行匯總及統(tǒng)計來對教學(xué)工作及學(xué)生的狀況進(jìn)行評估，如果沒有一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)采集平臺，那么就會造成數(shù)據(jù)的上報與匯總不及時、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等客觀問題的發(fā)生。相關(guān)部門之間很難建立一套機(jī)制來確保數(shù)據(jù)的完整性，因而需要浪費大量的人力資源來彌補這一空缺。因此，開發(fā)這樣一套管理軟件成為很有必要的事情。科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計算機(jī)科學(xué)日漸成熟，其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識，它已進(jìn)入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。在這種條件下,使用計算機(jī)管理就顯的非常的合適了。因此，處理好檔案管理信息化中的管理創(chuàng)新和原有檔案管理制度之間的矛盾是目前面臨的問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，為校園的信息化建設(shè)提供良好的發(fā)展平臺。姓　名:許翔淇 韓金滟 王迪 張水安 呂芳 王蕾題 目:學(xué)生檔案信息系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計指導(dǎo)教師： 蘇貴影 職稱: 教授 實訓(xùn)時間：2012年12月16日2013年1月11日2012年 12 月 16 日學(xué)生檔案管理系統(tǒng)的分析一． 項目背景與設(shè)計必要性分析隨著時間的推移，我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，這是一個信息和數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，在全球遍布世界的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正在無時無刻、無所不在的滲透到我們的工作、生活和學(xué)習(xí)中，成為推動社會發(fā)展的強(qiáng)大動力。檔案管理是一項重要性的工作，在不同的歷史時期產(chǎn)生了不同的、相對于當(dāng)時最完備的檔案管理技術(shù)與管理制度。高校學(xué)生的人數(shù)日益增多,隨著學(xué)校向全國招生人數(shù)的增加,對于學(xué)生的信息管理也越來越復(fù)雜,要求也越來越高, 學(xué)生的量也非常的大,資料可能經(jīng)常性的發(fā)生更換,原來手工的管理模式就顯的不怎么的合適了。只要你正確的錄入，統(tǒng)計，報表輸出一點問題都沒有的。作為計算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計算機(jī)對學(xué)生檔案進(jìn)行管理，具有手工管理所無法比擬的優(yōu)點。而且只要軟件的設(shè)計合理，可以為學(xué)校提供合理的管理模式。學(xué)生信息管理系統(tǒng)，可以用集中的數(shù)據(jù)庫將與人力資源管理相關(guān)的信息全面、有機(jī)地聯(lián)系起來，有效地減少了信息更新和查找中的重復(fù)勞動，保證了信息的相容性，從而大大地提高了工作效率，還能使原來不可能提供的分析報告成了可能。本系統(tǒng)是為了方便用戶對學(xué)生檔案的管理開發(fā)的。我作為一個計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的本科生，希望可以在這方面有所貢獻(xiàn)。此活動的主要目標(biāo)是：進(jìn)一步明確系統(tǒng)的目標(biāo)、規(guī)模與功能，對系統(tǒng)開發(fā)背景、必要性和意義進(jìn)行調(diào)查分析并根據(jù)需要和可能提出開發(fā)系統(tǒng)的初步方案與計劃。因此通過可行性的研究分析可以知道問題。但是，需要指出的是，系統(tǒng)目標(biāo)是不可能在總體規(guī)劃階段就提得非常具體，它還將在開發(fā)過程中逐步明確和定量化。 提高信息處理速度和準(zhǔn)確性； 采用新的學(xué)生檔案管理系統(tǒng)可取代原系統(tǒng)的單據(jù)手工傳遞工作，減少人工開支，節(jié)省資金，并且可大大提高信息量的取得，縮短信息處理周期，提高學(xué)生信息的利用率，使教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。技術(shù)可行性近幾年來計算機(jī)技術(shù)發(fā)展異常迅猛，高速度大容量的電腦已成為許多學(xué)校里日常工作必不可少的設(shè)備，隨著辦公自動化的軟件不斷涌現(xiàn)，計算機(jī)機(jī)的普及為該系統(tǒng)的開發(fā)奠定了堅實的基礎(chǔ)。目前計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)普及。為明確各自不同的任務(wù)側(cè)重點便于分配管理，我們將軟件開發(fā)周期分為問題定義與可行性分析、需求分析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計四個方面，利于我們相互協(xié)作。 面對于系統(tǒng)設(shè)計還應(yīng)該以“標(biāo)準(zhǔn)性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可維護(hù)性”為標(biāo)準(zhǔn)，在著眼于當(dāng)前實用的基礎(chǔ)上，為將來系統(tǒng)的擴(kuò)展，升級留有余地。 3. 安全性：通過軟件的編制及硬件設(shè)置，控制使用者接觸數(shù)據(jù)的權(quán)限，從而確保使用者無法操作與其無關(guān)的數(shù)據(jù)。同時在系統(tǒng)開發(fā)時應(yīng)該充分考慮到用戶的日常維護(hù)，使之能簡便易行。（五）開發(fā)的條件環(huán)境三． 用戶需求定義：需求分析的目的在于理解系統(tǒng)需要什么和開發(fā)人員必須做什么，并將用戶的要求用書面形成表達(dá)出來。根據(jù)所收集到的信息得出用戶對本系統(tǒng)的實際要求。管理人員可以對學(xué)生每學(xué)期及每門課程的成績進(jìn)行錄入與修改。學(xué)生檔案管理系統(tǒng)得功能和特點：1． 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒躺婕?，方便管理以及控制?． 學(xué)生檔案資料的數(shù)據(jù)庫建立和管理。8． 簡易操作，不需要計算機(jī)專業(yè)人員。(2)教師登錄系統(tǒng)可以瀏覽、查詢學(xué)生的信息。學(xué)生檔案管理系統(tǒng)的需求分析的重點是對檔案管理信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行描述，通過采用流程圖中的部分圖形來對學(xué)生檔案管理活動進(jìn)行規(guī)范化說明，如圖所示。五． 數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)流圖是在系統(tǒng)分析員對實際構(gòu)建的系統(tǒng)分析綜合后，提取邏輯模型的一個過程，它更加關(guān)注于過程內(nèi)數(shù)據(jù)的處理，而把具體處理數(shù)據(jù)的物理過程，物理分布忽略。（2）1層圖 用戶 用戶添加系統(tǒng)管理員用戶信息管理 用戶信息 系統(tǒng)數(shù)據(jù)表用戶權(quán)限 學(xué)生、教師 管理員 系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)流圖系統(tǒng)管理員主要有以上的功能：添加用戶、對用戶的信息進(jìn)行管理、對用戶設(shè)置權(quán)限六． 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典是有表和視圖組成的，存儲有關(guān)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)信息的一些數(shù)據(jù)庫對象。（1） 數(shù)據(jù)流的描述數(shù)據(jù)流使用統(tǒng)一格式建立卡片進(jìn)行管理，卡片中記錄數(shù)據(jù)流的條目名、別名、數(shù)據(jù)流來數(shù)據(jù)流去向、數(shù)據(jù)流結(jié)構(gòu)和簡要說明等內(nèi)容。這一階段收集到的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（用數(shù)據(jù)字典來表達(dá)）和一組數(shù)據(jù)流程圖（Data Flow Diagram,簡稱DFD）是下一步進(jìn)行總體設(shè)計的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)元素條目數(shù)據(jù)元素系統(tǒng)名：學(xué)生檔案管理系統(tǒng)條目名：學(xué)號編號：E1別名：學(xué)生編號屬于數(shù)據(jù)流：F1~F8存儲處：D1 學(xué)生基本信息表數(shù)據(jù)元素值：代碼類型文本長度：9簡要說明：學(xué)號是學(xué)生的識別符，每個學(xué)生都有唯一的編號。修改記錄：編寫日期20121215審核日期外部項條目外部項系統(tǒng)名：學(xué)生檔案管理系統(tǒng)條目名：教師編號：W1別名：無輸入數(shù)據(jù)流： 學(xué)生信息查詢輸出數(shù)據(jù)流：學(xué)生信息瀏覽主要特征：在本系統(tǒng)中負(fù)責(zé)提供學(xué)生信息。刪除已有的用戶信息。刪除學(xué)生相關(guān)信息。系統(tǒng)維護(hù)管理：用于對本系統(tǒng)的用戶登陸管理，賦予不同權(quán)限以及用戶的修改。權(quán)限功能：為用戶設(shè)置權(quán)限功能，可分為學(xué)生，老師，管理員。刪除功能：為管理員用戶提供了對所有信息的刪除功能。系統(tǒng)功能層次圖如圖所示：學(xué)生檔案管理系統(tǒng)登陸系統(tǒng)維護(hù)功能系統(tǒng)菜單退出系統(tǒng)系統(tǒng)權(quán)限功能學(xué)生信息管理系統(tǒng)權(quán)限功能管 理 員老 師學(xué) 生 查詢?yōu)g覽查詢?yōu)g覽查詢 刪除 修改添加系統(tǒng)管理維護(hù)功能刪 除 用 戶退 出 系 統(tǒng)添 加 用 戶 系統(tǒng)管理維護(hù)層次圖其實通過系統(tǒng)功能模塊圖我們已經(jīng)了解到了整個系統(tǒng)的基本上的功能了。 系統(tǒng)權(quán)限可以對不同用戶登陸本系統(tǒng)后，可以使用的相應(yīng)功能來操作。學(xué)生的個人信息資料是以后進(jìn)行各項操作的基礎(chǔ)，必須首先進(jìn)行維護(hù)。大節(jié)省了學(xué)校能源。提高整體教學(xué)水平，相關(guān)班主任可以從系統(tǒng)中取得及時而且正確的學(xué)生檔案管理數(shù)據(jù)，并可以迅速而有效地進(jìn)行信息交流與共享，從而掌握學(xué)校的學(xué)生各種情況，為校領(lǐng)導(dǎo)做出適合學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的指導(dǎo)策略提供有力的支持。ER模型直接從現(xiàn)實世界抽象出實體類型及實體間聯(lián)系，然后用ER圖來表示數(shù)據(jù)模型。 ◆ 菱形框，表示聯(lián)系類型（實體間的聯(lián)系）。學(xué)生的主要信息有：學(xué)號、姓名、年級、班級、出生年月、性別、所在班級、入學(xué)日期、家庭住址、籍貫、民族、政治面貌；學(xué)生成員信息包括：成員姓名、關(guān)系、職務(wù)、所在單位、聯(lián)系電話；學(xué)生成績的主要信息：課程、得分、學(xué)期、年級、班級；學(xué)生獎懲的信息：獎懲名稱、學(xué)號、姓名、日期。 printf (\t 歡迎使用學(xué)生檔案信息管理系統(tǒng) \n)。 printf (\t \n)。 printf (\t 韓金滟 王迪 張水安 \n)。 scanf(%d,amp。 i !=2 amp。 i !=0) { printf(\n\t輸入出錯！請重新選擇\n)。 //system(cls)。i!=2amp。i!=0)。break。 do { printf(\n\t******************* 歡迎進(jìn)入使用*********************\n)。 printf(\t )。 printf(\n\t*****************************************************\n)。 if(i!=1amp。i!=3amp。i!=5amp。 } }while(i!=1amp。i!=3amp。i!=5amp。break。break。break。 do { printf(\n\t******************* 歡迎進(jìn)入使用*********************\n)。 printf(\t\t \n\n)。i)。amp。amp。 switch(i) { case 1: Show()。 case 0:exit(0) 。 char pw[6]。 scanf(%s,user)。 a4=strcmp(user,4)。 if(!a1) { do { printf(\n\t\t請輸入密碼:)。 } else { printf(\n\t輸入出錯！請重新選擇\n)。 } }while(b1==b1)。 b2=strcmp(pw,00002)。 printf(按任意鍵返回選擇頁面\n\t)。 break。 if(!b3) { Search()。 getchar()。 } else if(!a4) { do { printf(\n\t\t請輸入密碼:)。 break。getchar()。 scanf(%s,pw)。 } else { printf(\n\t輸入出錯！請重新選擇\n)。 } }while(b5==b5)。 b2=strcmp(pw,00006)。 printf(按任意鍵返回選擇頁面\n\t)。 break。 } }while(m==0)。信息能夠滿足用戶需要，直接關(guān)系到系統(tǒng)的使用效果和系統(tǒng)的成功與否。 同一內(nèi)容的輸出，對于顯示器、打印機(jī)、文本文件和數(shù)據(jù)庫文件應(yīng)具有一致的形式。 管理員登錄時對學(xué)生信息的操作學(xué)號姓名性別年齡電話家庭住址1111112222223333