教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊天氣單元教材分析-wenkub
2023-04-06 14:32:11 本頁面
【正文】 的認(rèn)識還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預(yù)報對天氣的描述。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。2．由于本單元的教學(xué)活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測》。最后，進(jìn)入第７課的時候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊《天氣》單元教材分析一、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明：《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了７課，可以分為三個階段：第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個方面來描述天氣；開始在一個比較長的時間（如一個月）里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上；在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中，讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測氣象站，為學(xué)生的觀察活動提供更為有利的條件。在我國還有一種特殊現(xiàn)象，就是孩子們每天穿什么衣服常常是由家長替他們選擇的，他們甚至不用去關(guān)心天氣。學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中，獲得更多的有價值的信息。學(xué)生將分別觀察、討論、測量和記錄四種天氣特征(云量、降水量、風(fēng)和氣溫)的數(shù)據(jù)。他們在本單元學(xué)到的科學(xué)知識和實(shí)踐能力將有助于對天氣的理解和應(yīng)對天氣對他們的影響。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教科書。● 溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具?！?討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息。情感、態(tài)度、價值觀● 增強(qiáng)天氣意識，提高觀察和研究天氣的興趣。四年級的學(xué)生已經(jīng)對天氣有了初步認(rèn)識，這些認(rèn)識來自于平時的生活經(jīng)驗(yàn)、每天的天氣預(yù)報或其他的書籍資料。隨著在本單元學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對各種天氣特征的認(rèn)識，期待著他們能更加關(guān)心天氣、準(zhǔn)確地觀察天氣，提高他們的生活質(zhì)量。情感、態(tài)度、價值觀● 意識到天氣影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識。一張大的教科書第45頁的“關(guān)于天氣的網(wǎng)狀圖”。學(xué)生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個全面的了解。第二部分：今天天氣怎么樣通過前面的活動，學(xué)生已經(jīng)了解到可以從云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣了。在了解了當(dāng)天的天氣情況后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考“今天的天氣對我們的生活有什么影響”，或提問“你們覺得今天我們應(yīng)該穿什么衣服？”使學(xué)生意識到天氣在影響著我們的生活。（四）教學(xué)建議首先，教師可以在黑板上出示上面寫有“今天天氣怎么樣”的大圖畫紙，在上面寫上日期和地點(diǎn)。、降水量、風(fēng)和氣溫等是天氣的基本特征可以首先引導(dǎo)學(xué)生思考：天氣和我們的生活密切相關(guān)，每天天氣都在發(fā)生變化，我們怎樣描述天氣的變化呢？出示“城市天氣預(yù)報圖”，提問學(xué)生：在這張?zhí)鞖忸A(yù)報圖中，是怎樣反映天氣變化的？圖中符號代表的是什么意思？學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，會說出他們的理解。當(dāng)學(xué)生得出分類結(jié)果后，教師在黑板上出示一張大的“對我們知道的天氣現(xiàn)象歸類”表格，指定一個小組把分類情況粘在橫格中，全班對分類結(jié)果進(jìn)行討論，形成按云量、降雨量、氣溫、風(fēng)速和風(fēng)向分類的統(tǒng)一認(rèn)識。如：看天空中的云量、看看是否有雨、降雨量是大還是小，通過周圍的樹枝、國旗等來判斷風(fēng)向和風(fēng)速。 最后，教師要告訴學(xué)生：在今后一個月的關(guān)于天氣的學(xué)習(xí)過程中，我們每天都要進(jìn)行天氣觀察和記錄。氣象學(xué)家的工作就是運(yùn)用感官和借助儀器時刻觀察天氣的各種信息，這些信息將幫助氣象學(xué)家分析和判斷天氣將要發(fā)生怎樣的變化。過程與方法● 運(yùn)用多種感官和初步地使用溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期－溫度”表中。一張?zhí)鞖馊諝v。在天氣日歷中，學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的“天氣符號卡”）來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的“天氣符號卡”來完成觀察記錄，所以讓學(xué)生練習(xí)畫一畫天氣符號是很必要的?；氐浇淌液?，教師出示“天氣日歷”，引導(dǎo)學(xué)生在天氣日歷上記錄當(dāng)天的天氣（見教科書建議）。再討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。告訴學(xué)生在天氣日歷中，我們可以使用天氣符號來記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、
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