高三語文組工作總結(jié)-wenkub
2023-04-06 10:35:21 本頁面
【正文】 語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間?！ ∷?、加強意識，重視批改。另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。再如，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。20xx年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)?；厥走^去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算的經(jīng)驗，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。今天給大家找來了高三語文組，供大家參考和閱讀?！ 「呷Z文組工作總結(jié)篇一 高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高?！ ∫?、深入研究《說明》，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo)?！ ⊥瑫r，注重與其他教師的溝通和交流。 二、落實基礎(chǔ)，強化知識點。在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。x月初綜合復(fù)習(xí)，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課課，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?！ ⌒枰赋龅氖?，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進程?！ W(xué)生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。尤其綜合卷，則一定全批。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。一是精選時文。 “開卷有益”，我覺得大有道理。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。 高三語文組工作總結(jié)篇二 第一教高三班，教學(xué)經(jīng)驗還很不足的我還是感覺到了很大的壓力?！ ?學(xué)習(xí)不注重科學(xué)，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高?！ ?寫作缺乏文采和思想的深度。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。以專題(中學(xué)生語文試卷設(shè)計)促歸納，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系?！ 〔徽撃念惏嗉?，語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌功頌德的匯報，我只想說，走過高三，我無怨無悔。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果 ?！ ≈v評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。通過探索，我感到高三語文教學(xué)的靈魂在于“管理”二字。如何從根本上提高高三學(xué)生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平?如何讓學(xué)生卓有成效地進行語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)?我有自以為獨特的理解和方法。另外，提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ)。為什么考
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